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Uniciencia
versión On-line ISSN 2215-3470versión impresa ISSN 1011-0275
Resumen
SALEH, Rahmat; ZUBAIDAH, Siti y MAHANAL, Susriyati. A correlação entre o pensamento crítico e as habilidades metacognitivas na retenção de alunos de ambos os sexos do ensino médio. Uniciencia [online]. 2023, vol.37, n.1, pp.119-138. ISSN 2215-3470. http://dx.doi.org/10.15359/ru.37-1.7.
(Objetivo)
Este estudo visa revelar a relação múltipla entre as habilidades de pensamento crítico e as habilidades metacognitivas de retenção em função do sexo dos alunos do ensino médio.
(Metodologia)
Este estudo utiliza um desenho descritivo correlacional. No contexto desta pesquisa, as habilidades de pensamento crítico e as habilidades metacognitivas são preditoras, enquanto a retenção é um critério. Os participantes deste estudo foram 230 estudantes, dos quais 112 estudantes eram homens (48,70%) e 118 mulheres (51,30%). O instrumento de pesquisa utilizado para medir as habilidades de pensamento crítico, metacognitivas e de retenção dos estudantes é um teste de ensaio. Os dados obtidos foram analisados utilizando a análise de regressão múltipla com um nível de significância de 5%.
(Resultado)
Os resultados mostraram que o valor da contribuição simultânea das habilidades de pensamento crítico e metacognitivas para a retenção de estudantes do sexo feminino era maior do que o dos estudantes do sexo masculino. As habilidades de pensamento crítico e as metacognitivas têm uma contribuição de 2,44% e 10,06%, respectivamente, para a retenção de estudantes do sexo masculino.As habilidades de pensamento crítico e as metacognitivas contribuem com 7,89% e 12,81% para a retenção dos estudantes, respectivamente.
(Conclusão)
Existe uma relação simultânea entre as habilidades de pensamento crítico e as habilidades metacognitivas na retenção de estudantes do sexo masculino e feminino. A contribuição efetiva das habilidades de pensamento crítico e metacognitivas das estudantes do sexo feminino é maior do que a dos estudantes do sexo masculino. Sugere-se que os professores devem prestar atenção à igualdade de gênero, melhorando as habilidades de pensamento crítico e metacognitivas através da aplicação de estratégias de aprendizagem apropriadas.
Palabras clave : habilidades de pensamento crítico; habilidades metacognitivas; retenção; sexo.