Resumo

BATANERO, Carmen; HERNANDEZ-SOLIS, Luis Armando; GEA, María M.  e  ALVAREZ-ARROYO, Rocío. Comparação de probabilidades nas urnas: um estudo com estudantes do ensino fundamental. Uniciencia [online]. 2021, vol.35, n.2, pp.129-143. ISSN 2215-3470.  http://dx.doi.org/10.15359/ru.35-2.9.

O estudo teve como objetivo explorar as estratégias aplicadas por estudantes do 6º ano do ensino fundamental costarriquenho ao comparar probabilidades no contexto das urnas. A amostragem participativa foi intencional e composta por 55 meninos e meninas do ensino fundamental. A pesquisa tem uma abordagem interpretativa, em que são analisadas as respostas desse público em um questionário conformado por cinco itens de comparação de probabilidades, coletados de pesquisas prévias que levam em consideração diferentes níveis de raciocínio proporcional. Os resultados indicam que os estudantes da amostra solucionam facilmente problemas que correspondem aos primeiros níveis de raciocínio proporcional, e aumentam a dificuldade em níveis superiores. São predominantes as estratégias de uma variável, nos quais são comparados somente os casos favoráveis ou desfavoráveis das duas urnas e, ainda que aparecem estratégias de correspondência, é pouca a quantidade de estudantes que demonstram um raciocínio proporcional completo. Os resultados são semelhantes, com ligeiras variações, aos estudos prévios, indicando que nesta tarefa a maturidade da infância influencia mais do que o ensino recebido.

Palavras-chave : comparação de probabilidades; raciocínio proporcional; ensino fundamental, educação estatística, urnas, Costa Rica.

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