Resumen

SEGARRA, Jaime  y  JULIA, Carmen. Conocimiento matemático de estudiantes para docentes de Educación Primaria: Análisis de variables. Uniciencia [online]. 2021, vol.35, n.1, pp.124-138. ISSN 2215-3470.  http://dx.doi.org/10.15359/ru.35-1.8.

Neste trabalho investigativo, é estudado o conhecimento de números e geometria de estudantes para docentes de Educação Primária. A pesquisa é quantitativa e foram utilizadas técnicas de estadística descritiva e inferencial. Para abordar o estudo, foram selecionadas 20 perguntas disponíveis dos testes TIMSS e aplicadas a 97 estudantes do primeiro ano do Ensino Fundamental. Os resultados foram apresentados em duas seções diferentes. A primeira delas expõe que aqueles que provêm de um bacharelato em Ciências e aqueles que receberam formação matemática nos dois últimos anos obtiveram pontuações mais altas (p < 0,05). Na segunda seção, indica que o corpo discente obtém pontuações mais altas no domínio de conteúdos de números e no domínio cognitivo de conhecimento (p < 0,05). A questão permitirá reforçar as debilidades apresentadas pelos grupos de aprendizes ao redesenhar a matéria de Ensino e Aprendizagem da Matemática.

Palabras clave : Aritmética; geometria; professores em formação; Ensino Fundamental; raciocínio; TIMSS; Educação matemática; Conhecimentos matemáticos.

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