Resumen

CASTILLO-SANCHEZ, Mario; GAMBOA-ARAYA, Ronny  y  HIDALGO-MORA, Randall. Fatores que influenciam os alunos que abandonam e reprovam em um curso universitário de matemática. Uniciencia [online]. 2020, vol.34, n.1, pp.219-245. ISSN 2215-3470.  http://dx.doi.org/10.15359/ru.34-1.13.

Neste artigo, são apresentados dados sobre a identificação de alguns fatores que influenciam a deserção escolar e a reprovação dos estudantes de um curso de matemática no nível universitário. A pesquisa realizada respondeu a um delineamento misto quantitativo-qualitativo, com predomínio da abordagem quantitativa. Para a coleta de dados, foram aplicados questionários, entrevistas e grupo focal aos estudantes, além de um questionário aos professores. Alguns aspectos relacionados com os alunos, como sexo, área de origem, tipo de colégio ou instituição em que cursaram o ensino médio, ano de ingresso no ensino superior, média das notas do ensino médio, nota do exame de admissão, categoria de entrada para o curso, cronograma do grupo matriculado e o curso selecionado, permitem determinar indivíduos em risco de deserção e reprovação. Entre os motivos que aparecem como mais relevantes para que um aluno reprove, destacam-se: pouca dedicação ao estudo dos temas do curso, falta de hábitos de estudo adequados, deficiência de conhecimentos prévios, priorização de outro curso e falta de interesse pelo estudo. Por outro lado, na deserção, fatores como baixo desempenho acadêmico são mencionados no primeiro exame parcial, priorização de outro curso matriculado, deficiência em conhecimentos prévios, falta de interesse e pouca dedicação ao estudo do curso. Com base nos resultados obtidos, é necessário rever os tópicos incluídos no programa temático e estabelecer estratégias que incentivem uma inserção adequada do estudante no primeiro curso de matemática no nível universitário.

Palabras clave : deserção escolar; estudantes; matemática; fracasso escolar; universidade.

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