Resumo

ZAMORA-ARAYA, José Andrey. As atitudes relacionadas à matemática, o desenvolvimento social, a escolaridade materna e autoeficácia como fatores associados ao desempenho acadêmico na matemática. Uniciencia [online]. 2020, vol.34, n.1, pp.74-87. ISSN 2215-3470.  http://dx.doi.org/10.15359/ru.34-1.5.

O artigo aborda a dificuldade da aprendizagem em matemática (DAM) e analisa, como principal objetivo, de que maneira este rendimento está relacionado com as atitudes alusivas à matéria, a autoeficácia percebida, o desenvolvimento social e o nível acadêmico. Participaram 197 estudantes do 7º, 8º e 9º ano do colégio com idades entre 13 e 16 anos. O estudo é do tipo de correlação e foram utilizadas as técnicas de análise fatorial exploratória e de regressão múltipla para determinar a associação entre os construtos. Tais táticas confirmam a importância de os estudantes terem autoconfiança quando realizam tarefas matemáticas, o que se reflete nos coeficientes significativos para as dimensões de confiança (p = 0,001) e a experiência docente (p <0,001), mas não o nível educacional da mãe. Além disso, foram obtidos resultados inesperados relacionados ao desenvolvimento social e algumas dimensões da escala de atitudes com relação à matemática; no entanto, reafirma-se o quão fundamental são estes construtos e a autoeficácia na DAM, sendo aconselhável, portanto, ampliar a pesquisa sobre essas variáveis.

Palavras-chave : ensino fundamental; rendimento escolar; análise fatorial; autoconceito.

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