Resumo

CASTILLO-SANCHEZ, Mario; GAMBOA-ARAYA, Ronny  e  HIDALGO-MORA, Randall. Concordância entre os cursos iniciais de matemática a nível universitário e o programa de estudos pré-universitário: Uma olhadela desde os conteúdos ao rendimento acadêmico universitário. Uniciencia [online]. 2018, vol.32, n.2, pp.20-41. ISSN 2215-3470.  http://dx.doi.org/10.15359/ru.32-2.2.

Neste artigo são relatados dados sobre o rendimento acadêmico nos cursos iniciais de matemática a nível universitário oferecidos pela Escola de Matemática na Universidade Nacional da Costa Rica, e a concordância entre os conteúdos dos mesmos e o programa de estudos pré-universitário realizados na educação do ensino médio. A informação foi obtida através da análise das atas de notas dos cursos iniciais na área para todas as carreiras no período 2011-2016, dos programas dos cursos oferecidos e do programa de estudos de matemática para a educação do ensino médio. Isso com a finalidade de determinar o rendimento acadêmico e realizar comparações entre os cursos iniciais de matemática a nível universitário e o programa de estudos de ensino médio, objetivando a geração de argumentos para incentivar uma revisão e atualização dos programas dos cursos e gerar recomendações ao respeito. Os resultados mostram que, na maioria dos cursos iniciais da área a nível universitário, são apresentadas altas porcentagens de reprovação e deserção, existem diferenças entre os conteúdos que o alunato estuda no ensino médio e os que se consideram como repasse ou base nos cursos iniciais da área oferecida pela Universidade Nacional, razão pela qual o conhecimento prévio é um fato que resulta relevante. Além disso, os dados recolhidos relacionados aos conteúdos e alguns aspectos sobre metodologia e avaliação oferecem indicadores que permitem indicar importantes diferenças na forma em que os conteúdos matemáticos são abordados em ambos os níveis. Isto implica que se deve realizar uma análise com respeito à temática de tais cursos e criar estratégias para garantir um conhecimento mínimo no alunato para o estudo das temáticas a nível universitário.

Palavras-chave : Repetição; universidade; ensino da matemática; matemática.

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