Resumen

RODRIGUEZ-FLORES, Ariana; PICADO-ALFARO, Miguel; ESPINOZA-GONZALEZ, Jonathan  y  ROJAS-GONZALEZ, Nielka. O conhecimento especializado de um professor de matemática: Um estudo de caso sobre o ensino dos conceitos básicos de função. Uniciencia [online]. 2018, vol.32, n.1, pp.89-107. ISSN 2215-3470.  http://dx.doi.org/10.15359/ru.32-1.6.

Esta pesquisa enfoca o conhecimento especializado que um professor de matemática da secundária mostra ensinando os conceitos básicos de função. Enquadra-se nas pesquisas sobre o conhecimento matemático do professor para o ensino (Hill, Ball e Schilling, 2008). Além disso, emprega a análise didática (Gómez, 2007) para determinar indicadores que permitam identificar e caracterizar este conhecimento. Os resultados mostram a riqueza da estrutura conceptual apresentada durante o ensino, assim como um uso preciso da linguagem matemática por parte do docente e a utilização de diversos sistemas de representação, enfatizando a relação entre elas.

Palabras clave : Docente de secundária; ensino da matemática; formação de docentes de secundária; matemática.

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