Resumo

AZNAR, María-Andrea; DISTEFANO, María-Laura; MOLER, Emilce  e  PESA, Marta. Uma sequência didática para favorecer a conversão de representações semióticas de curvas e regiões do plano complexo. Uniciencia [online]. 2018, vol.32, n.1, pp.46-67. ISSN 2215-3470.  http://dx.doi.org/10.15359/ru.32-1.4.

Neste trabalho é apresentada a descrição e os resultados da implementação de uma sequência didática orientada a favorecer a habilidade de efetuar conversões de representações de curvas e regiões do plano complexo, desde o registro gráfico ao registro algébrico. Detalham-se as variáveis de conversão que regulamentam os níveis de complexidade nestas atividades cognitivas, que determinaram a estrutura da sequência didática apresentada. Esta foi implementada com um grupo de estudantes da matéria de Álgebra do primeiro ano da Faculdade de Engenharia da Universidade Nacional de Mar del Plata, Argentina. Avaliou-se o impacto da intervenção didática realizada e obtiveram resultados satisfatórios, não só sobre as conversões para as quais buscou contribuir de maneira específica, mas também em práticas matemáticas que requerem outras atividades semióticas vinculadas a representações de números complexos nos dois registros considerados.

Palavras-chave : Conversão de representações semióticas; sequência didática; números complexos.

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