Resumen

ADROGUE, Cecilia; DAURA, Florencia Teresita; DEL RIO, Dolores  y  FAVAREL, Ignacio. Influencia de las estrategias y aptitudes de aprendizaje en el desempeño académico. Educación [online]. 2021, vol.45, n.1, pp.4-20. ISSN 2215-2644.  http://dx.doi.org/10.15517/revedu.v45i1.41065.

Este estudio intenta examinar el poder predictivo que las estrategias cognitivas, los hábitos de estudio y el razonamiento abstracto tienen sobre el desempeño académico de estudiantes de nivel universitario. Para ello, se desarrolló un estudio de carácter descriptivo y correlacional, en el cual se seleccionó una muestra no probabilística y por conveniencia, integrada por 130 estudiantes del primer año de la Licenciatura en Administración de Empresas y de la carrera de Contador Público. El alumnado completó un cuestionario sociodemográfico diseñado en forma ex profeso, el Inventario de Estrategias de Aprendizaje y Hábitos de estudio en la versión adaptada para Argentina por Strucchi (1991) y la prueba de Razonamiento abstracto del DAT 5 de Bennett, Seashore y Wesman (1972). Los resultados obtenidos permitieron concluir que las subescalas Motivación para Tareas específicas y Ansiedad del primer cuestionario mencionado, y la prueba Razonamiento abstracto del segundo, predicen en forma significativa el desempeño académico de cada estudiante. El estudio aporta a las investigaciones acerca del desempeño académico y contribuye a expandir el conocimiento de las variables que lo influyen más fuertemente.

Palabras clave : Desempeño académico; Estrategias de aprendizaje; Hábitos de estudio; Nivel Universitario; Razonamiento abstracto.

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