Resumo

JIMENEZ ESPINOZA, Ericka; DELIYORE VEGA, María Rocío  e  MORALES TREJOS, Carol. Função orientadora do professor: uma experiência em território indígena Bribri, Cantão de Talamanca (Costa Rica) durante 2019-2020. Inter.c.a.mbio [online]. 2022, vol.19, n.2, e50899. ISSN 1659-4940.  http://dx.doi.org/10.15517/c.a..v19i2.50899.

Os resultados de uma investigação de ação são apresentados, no âmbito do projeto de extensão ED-3430: "Facilitar oportunidades de aprendizagem com relevância cultural nas comunidades indígenas" especificamente em território Bribri, cantão de Talamanca durante o ano 2019-2020. O objetivo da investigação era promover a atualização profissional dos professores em instituições de ensino formais em territórios indígenas. Um método qualitativo foi utilizado através de dois instrumentos de recolha de informação, priorizando os tópicos a abordar na formação no eixo "papel orientador do professor", uma observação participativa e um levantamento escrito. Os temas escolhidos pelo corpo docente tratam da promoção do desenvolvimento pessoal e das competências sociais nos alunos. A população participante no processo de atualização foi de 15 professores indígenas e 10 professores não indígenas. Como as conquistas são favorecer o desenvolvimento de competências para a função orientadora do professor com o corpo estudantil, considerando a comunicação assertiva, a resolução de conflitos e a autoavaliação positiva. Os tópicos abordados nos projetos de atualização profissional abrangeram princípios de educação inclusiva e pedagogia intercultural.

Palavras-chave : Competências de interação social; educação intercultural; educação inclusiva; papel orientador; formação de professores.

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