Resumo

PAEZ, Florencia María. Perspectiva de gênero e formação de professores em tempos de mudança (Córdoba, Argentina). Inter.c.a.mbio [online]. 2021, vol.18, n.1, e45576. ISSN 1659-4940.  http://dx.doi.org/10.15517/c.a..v18i1.45576.

O trabalho compartilha alguns resultados que surgiram ao pesquisar sobre a presença/ausência da perspectiva de gênero nas carreiras para professores da Universidade Provincial de Córdoba. Foram selecionadas a carreira de Educação Física e Dança, a fim de caracterizar os processos de mudança/resistência na relação entre formação docente e perspectiva de gênero, influenciados pelo contexto atual de intensas discussões desde a mencionada abordagem na Argentina. A estratégia metodológica envolveu a análise documental dos programas das disciplinas e, desde uma abordagem qualitativa, entrevistas com professores e grupos focais com estudantes. A análise dos programas mostra que a abordagem de gênero é apresentada em baixas percentagens; no entanto, por meio dos discursos dos estudantes e professores, sua presença pode ser percebida nas vivências nas aulas, sendo a Formação Específica e a Prática de Ensino as áreas com maiores desafíos para sua inserção. A perspectiva de gênero aparece como um tema premente para a formação de professores.

Palavras-chave : Perspectiva de gênero; educação; formação de professores; professores de educação Física; professores de dançã.

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