Resumo

SALVADOR SOLER, Noemi  e  ARRIAGADA HERNANDEZ, Carlos Roberto. Estudo comparativo de atividade física, sedentarismo e autoconceito físico entre adolescentes chilenos com e sem necessidades educacionais especiais. Pensar en Movimiento [online]. 2022, vol.20, n.2, pp.146-164. ISSN 1659-4436.  http://dx.doi.org/10.15517/pensarmov.v20i2.48651.

Salvador Soler, N. e Arriagada Hernández, C. R. (2022). Estudo comparativo de atividade física, sedentarismo e autoconceito físico entre adolescentes chilenos con e sem necessidades educacionais especiais. PENSAR EN MOVIMIENTO: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud, 20(2), 1-18. O objetivo do estudo foi comparar o nível de atividade física (NAF), o sedentarismo e o autoconceito físico em estudantes de ambos os sexos que apresentam e não apresentam Necessidades Educacionais Especiais Temporárias (NEET) da região de Araucanía (Chile). A pesquisa tem uma abordagem quantitativa com um método não experimental, coorte transversal e um escopo descritivo comparativo. Foram avaliados 43 adolescentes entre 15 e 17 anos da região de Araucanía, com e sem NEET. Foram aplicados o questionário internacional de atividade física (IPAQ), o questionário de autoconceito físico (QAF) e o questionário de atividade sedentária do adolescente (QASA). Os principais resultados mostraram que, em relação ao NAF, a maioria dos estudantes sem NEET situaram-se no nível médio; por outro lado, aqueles com NEET situaram-se no nível baixo com diferenças significativas entre eles. Em relação ao sedentarismo, ambos os grupos apresentaram comportamento altamente sedentário sem diferenças significativas e com média de 3.415 minutos. Para o autoconceito físico, comparativamente não foram observadas diferenças significativas. Conclui-se que, embora os adolescentes com NEET tenham apresentado um autoconceito físico e comportamento sedentário semelhante aos adolescentes sem NEET, seus níveis de atividade física foram significativamente menores, de modo que o papel do professor de Educação Física pode ser fundamental na modificação dos hábitos de atividade física e esporte em adolescentes com NEET, bem como na organização de uma maior oferta de instâncias esportivas ou físicas inclusivas.

Palavras-chave : atividade física; adolescentes; educação física; necessidades educacionais especiais.

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