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Revista Electrónica Educare
versão On-line ISSN 1409-4258versão impressa ISSN 1409-4258
Resumo
GUTIERREZ-BENITEZ, Jorge Gustavo e ACUNA-GAMBOA, Luis Alan. Avaliação padronizada da aprendizagem na tronco comum de línguas: um estudo na Universidade Autônoma da Baixa Califórnia, México. Educare [online]. 2023, vol.27, n.3, pp.194-215. ISSN 1409-4258. http://dx.doi.org/10.15359/ree.27-3.17218.
Objetivo.
Este trabalho de pesquisa apresenta a estrutura e composição de uma prova departamental padronizada de uma das disciplinas de maior relevância curricular para o tronco comum de Línguas que pertencem à Faculdade de Idiomas (FI), assim como os resultados da avaliação psicométrica realizada na mesma.
Método.
Na elaboração desta prova padronizada, foi utilizada a metodologia formulada pelo Instituto de Pesquisa e Desenvolvimento Educacional (Contreras Niño, 2000; Contreras Niño & Backhoff Escudero, 2004), baseada no modelo psicométrico proposto por Nitko (1994) para a preparação de exames em larga escala. A amostra do estudo foi composta por 260 estudantes do primeiro semestre da FI a nível estadual. Foi utilizado o método de análise psicométrico baseado na Teoria de Resposta ao Item, medindo atributos como o índice de discriminação, coeficiente de discriminação e o índice de dificuldade.
Resultados.
Da análise psicométrica realizada no exame, foram obtidos valores médios que superam o padrão em termos de índice e coeficiente de discriminação (.32), destacando-se os índices superiores ao padrão obtidos na unidade temática de maior relevância curricular para as disciplinas envolvidas.
Conclusões.
Os valores obtidos nos atributos de confiabilidade e validade permitiram evidenciar a qualidade do instrumento, tendo assim certeza do nível de domínio que os estudantes refletem em relação ao universo de conhecimentos representados na prova.
Palavras-chave : Segunda língua; padronização; avalição; exames; morfologia; psicometria.