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Revista Electrónica Educare
versión On-line ISSN 1409-4258versión impresa ISSN 1409-4258
Resumen
AVILA-CAMACHO, Martha Gabriela y JUAREZ-HERNANDEZ, Luis Gibran. Propriedades psicométricas de um instrumento para avaliar a implementação de uma sequência didáctica no ensino superior. Educare [online]. 2023, vol.27, n.3, pp.40-56. ISSN 1409-4258. http://dx.doi.org/10.15359/ree.27-3.17254.
Objetivo.
Analisar as propriedades psicométricas de validade de construto e confiabilidade de um instrumento para avaliar uma sequência didática no ensino superior.
Metodologia.
O instrumento foi aplicado a 488 alunos dos cursos de Bacharelado em Educação Infantil e Ensino Fundamental que estavam trabalhando nos Planos de Estudo de 2012. Os participantes foram informados sobre o objetivo da pesquisa, a confidencialidade dos resultados e foram solicitados a dar seu consentimento para o uso dos dados coletados. Um processo de validação cruzada envolvendo a análise fatorial exploratória (AFE) e a análise fatorial confirmatória (AFC) foi usado para analisar a validade do construto. A confiabilidade foi avaliada utilizando o coeficiente alfa de Cronbach.
Resultados.
A AFE revelou a correspondência do modelo fatorial obtido com o modelo teórico, já que apenas um fator foi encontrado para explicar 63% da variação, no qual todos os itens estavam representados. A AFC mostrou a sustentabilidade empírica do modelo fatorial e o ajuste ideal (Razão χ2/gl:2,19; GFI: 0,942; RMSAE: 0,063; RMR: 0,029; CFI: 0,977; TLI: 0,971). Além disso, foi mencionada a existência de validade convergente. Finalmente, o resultado do alfa de Cronbach foi 0,931, demonstrando confiabilidade ótima.
Conclusões.
O instrumento tem propriedades psicométricas adequadas. Portanto, o seu uso garante a obtenção de resultados confiáveis na avaliação de sequências didáticas no ensino superior.
Palabras clave : Análise de factores; competências dos profesores; ensino superior; avaliação; avaliação dos profesores.