Serviços Personalizados
Journal
Artigo
Indicadores
- Citado por SciELO
- Acessos
Links relacionados
- Similares em SciELO
Compartilhar
Revista Electrónica Educare
versão On-line ISSN 1409-4258versão impressa ISSN 1409-4258
Resumo
APARECIDA DA SILVA, Regiane et al. Rotação por Estações: relato de experiência de uma proposta de ensino-aprendizagem na Educação de Jovens e Adultos. Educare [online]. 2023, vol.27, n.1, pp.317-337. ISSN 1409-4258. http://dx.doi.org/10.15359/ree.27-1.14472.
Objetivo:
O objetivo desta pesquisa foi verificar as possibilidades e potencialidades do uso de metodologias ativas (AM), com foco na rotação por estações, na educação de jovens e adultos (EJA), além de sugerir as MA como proposta que colabora com a qualidade no ensino-aprendizagem e pode contribuir para que os estudantes se tornem autônomos. Como este é um público que precisa de mais atenção dos pesquisadores na área da educação, a partir disto, a prática em questão foi realizada em uma escola municipal, no centro-oeste goiano, e conta com seis classes, num total de 112 alunos. A classe escolhida para a prática tem 28 alunos matriculados, dois deles em educação inclusiva.
Metodología:
Na coleta de dados utilizamos questionários e os dados destes questionários foram analisados de forma discursiva. Para esta pesquisa foi utilizado a abordagem qualitativa, do tipo descritiva e análise documental de políticas públicas.
Conclusão:
Conclui-se que a prática aplicada deve ser inserida na educação de jovens e adultos de forma gradual, e colaborar com os estudantes, com o objetivo de facilitar sua aprendizagem, assim como com o corpo docente, que está sempre em busca de novas formas para atender seu alunado.
Palavras-chave : Inclusão; metodologia ativa; rotação por estações; educação de jovens e adultos.