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Revista Electrónica Educare
versão On-line ISSN 1409-4258versão impressa ISSN 1409-4258
Resumo
CARCAMO-VASQUEZ, Héctor e GUBBINS-FOXLEY, Verónica. Concepções que os futuros professores de educação básica possuem sobre a participação dos país e mães na escola. Educare [online]. 2023, vol.27, n.1, pp.242-260. ISSN 1409-4258. http://dx.doi.org/10.15359/ree.27-1.14508.
Objetivo:
Este artigo visa desvendar as concepções dos futuros professores do ensino fundamental sobre a participação dos pais na escola.
Metodología:
Desde uma abordagem qualitativa, o estudo foi realizado em quatro universidades das regiões de Ñuble e Bío Bío, no Chile. Os dados foram coletados através de entrevistas semi-estruturadas com 40 estudantes do ensino fundamental. Os discursos foram analisados mediante a técnica de análise estrutural semântica.
Resultados:
Como principais descobertas pode-se destacar um conjunto de crenças a partir das quais a participação dos pais é valorizada na medida em que contribui a alcançar objetivos acadêmicos, tanto em termos de modelagem de atitudes, como de reforço de conteúdos curriculares. A partir daí, a concepção predominante é apreendida, o que coloca a participação como um indicador do compromisso dos pais, sempre e quando esta não interfira com o trabalho do corpo docente.
Conclusão:
Evidencia-se a necessidade de incorporar a temática desde a formação inicial dos professores, e reconhecer a diversidade de modelos e estratégias familiares que orientam o desempenho do papel educativo e parental.
Palavras-chave : Concepções; crenças; formação de professores de educação básica; participação dos pais.