Serviços Personalizados
Journal
Artigo
Indicadores
- Citado por SciELO
- Acessos
Links relacionados
- Similares em SciELO
Compartilhar
Revista Electrónica Educare
versão On-line ISSN 1409-4258versão impressa ISSN 1409-4258
Resumo
AVILA-TOSCANO, José Hernando; VARGAS-DELGADO, Leonardo José; ALONSO-MIRANDA, Marien Fernanda e DE LA CRUZ-GONZALEZ, Jean Carlos. Atitudes em relação à matemática em futuros professores da área: Adaptação colombiana da escala EAHM-U. Educare [online]. 2023, vol.27, n.1, pp.169-186. ISSN 1409-4258. http://dx.doi.org/10.15359/ree.27-1.14302.
Introdução:
Atitudes positivas e negativas influenciam os processos de ensino-aprendizagem da matemática, portanto, este estudo se concentrou na análise das propriedades psicométricas da Escala de Atitudes em Matemáticas (EAHM-U) em estudantes universitários colombianos para fornecer uma ferramenta de medição ajustada ao contexto e devidamente validada.
Metodología:
Utilizando um desenho instrumental com 446 estudantes de matemática de graduação, foi analisada a estrutura dos fatores e a consistência interna das pontuações dos instrumentos.
Resultados:
Um instrumento de 13 itens com duas dimensões chamadas benefício da matemática e dificuldade em aprender matemática foi obtido.
Discussão:
A escala modificada apresenta qualidades psicométricas adequadas, níveis favoráveis de confiabilidade nos escores e indicadores de replicabilidade que sugerem que os itens medem cada dimensão adequadamente.
Palavras-chave : Atitudes em relação à matemática; professores; ensino-aprendizagem; questionário.