Introdução.

Observar atentamente a orientação filosófica de instituições e educadores permite examinar se a prática de ensino, neste caso educação superior, é consistente com o objetivo da educação e como ela é realmente praticada. Ter uma filosofia educacional clara é fundamental, pois ajuda a examinar criticamente a prática dos educadores e da instituição.

Objetivo.

O interesse deste ensaio é compreender o papel da Universidade Nacional, Costa Rica (UNA) na educação de adultos na Costa Rica e analisar suas perspectivas filosóficas recorrendo a documentação escrita relevante.

Discussão.

Atualmente, esta instituição é uma das cinco universidades estatais da Costa Rica e possui um forte sistema de financiamento para estudantes. De acordo com o princípio de universidade necessária, estudantes com diferentes status econômicos e sociais têm acesso ao ensino pós-secundário de alta qualidade. Este ensaio fornece uma compreensão mais ampla das perspectivas filosóficas por trás das práticas de ensino e aprendizagem propostas na diretriz principal da UNA, o Modelo Pedagógico (MP).

Conclusão.

Como conclusões gerais, destaca-se que a instituição perdeu a direção humanística que foi estabelecida em seu primeiro Estatuto Orgânico. Além disso, infelizmente, os objetivos e a orientação filosófica fundadora de Nuñez estão sendo parcialmente alcançados, pois, apesar de oferecer educação acessível a todas as pessoas, as práticas de ensino e aprendizagem não garantem compromisso e reforma social.