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Revista Electrónica Educare
versão On-line ISSN 1409-4258versão impressa ISSN 1409-4258
Resumo
BARAHONA-HENRY, Elma; PAZ-DELGADO, Carla Leticia e GINER-GOMIS, Antonio Vicente. Implementação do roteiro metodológico como experiência curricular universitária para o desenvolvimento de competências cooperativas. Educare [online]. 2022, vol.26, n.3, pp.168-185. ISSN 1409-4258. http://dx.doi.org/10.15359/ree.26-3.10.
Objetivo.
Avaliar a promoção da competência cooperativa no contexto da formação inicial a partir da percepção dos estudantes e da equipe docente.
Metodologia.
Para tanto, delineou-se uma proposta curricular e enfoque qualitativo, a partir da investigação-ação na sala de aula e da narrativa biográfica, a partir do roteiro metodológico do espaço pedagógico da psicologia da aprendizagem e, sob uma perspectiva avaliativa, foram analisadas três fases: inicial, processual e final. Os instrumentos utilizados foram um questionário fechado, para avaliar as necessidades formativas do grupo de estudantes, o diário do pesquisador para registrar as reflexões da equipe de docentes e uma entrevista semiestruturada aplicada aos estudantes. Participaram 47 estudantes e a equipe docente era composta por 3 profissionais.
Resultados.
Os resultados indicam que, para o grupo de estudantes, a experiência de formação implementada favoreceu a reconstrução de significados, experiências e entendimentos sobre o trabalho cooperativo no contexto da profissão e, a partir da percepção da equipe docente, permitiu novos espaços de reflexão e integração da teoria e da prática.
Conclusão.
A experiência curricular implementada em um contexto dialógico e cooperativo nos permitiu entender que a competência cooperativa não é um fim em si mesma, mas favorece a construção da identidade docente.
Palavras-chave : Roteiro metodológico; competência de trabalho em equipe; formação inicial de docentes; aprendizagem dialógica.