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Revista Electrónica Educare
versão On-line ISSN 1409-4258versão impressa ISSN 1409-4258
Resumo
MARIN-LIEBANA, Pablo; BLASCO-MAGRANER, José Salvador e BOTELLA-NICOLAS, Ana María. Análise da evolução dos livros didáticos do ensino fundamental sob uma perspectiva crítica: estudo do repertório musical de 1994 a 2019. Educare [online]. 2022, vol.26, n.3, pp.74-90. ISSN 1409-4258. http://dx.doi.org/10.15359/ree.26-3.5.
Introdução.
Os livros didáticos são um dos principais objetos de estudo da história da educação como depositários da ideologia do grupo de que emanam e como reflexo dos significados que constituem a cultura escolar. Por outro lado, os movimentos da pedagogia musical crítica estão comprometidos com a utilização de um repertório vinculado às identidades e preferências musicais dos alunos. Nessa perspectiva, este artigo de pesquisa apresenta um estudo sobre a evolução do repertório musical em livros didáticos de música no ensino fundamental na província de Valência de 1994 a 2019.
Metodologia.
1121 peças musicais pertencentes a 18 manuais foram analisadas através da análise de conteúdo.
Resultados.
Os resultados indicam uma tendência a uma maior diversidade musical, embora com predomínio da música clássico-romântica e folclórica-tradicional, e uma baixa representação da música popular urbana.
Discussão.
A inclusão progressiva da música popular urbana nos livros didáticos pode servir para reconhecer e dar voz às identidades musicais dos alunos. No entanto, esse repertório é muito heterogêneo e não precisa necessariamente incluir as preferências musicais atuais.
Palavras-chave : Pedagogia musical crítica; escola primaria; livro didático..