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Revista Electrónica Educare

versão On-line ISSN 1409-4258versão impressa ISSN 1409-4258

Resumo

SIERRA-HUEDO, María Luisa  e  NEVADO-LLOPIS, Almudena. Promovendo o desenvolvimento da competência intercultural no ensino superior através das intervenções na aprendizagem intercultural. Educare [online]. 2022, vol.26, n.2, pp.526-546. ISSN 1409-4258.  http://dx.doi.org/10.15359/ree.26-2.28.

Introdução.

Este artigo analisa o impacto da intervenção de aprendizagem intercultural na Universidade da Espanha após implementação do Espaço Europeu Do Ensino Superior.

Objetivo.

O principal objetivo da nossa pesquisa consiste em medir o desenvolvimento de competência intercultural na primeira coorte de um bacharelado em Tradução e Comunicação Intercultural em uma universidade espanhola em estudos interculturais durante um semestre no exterior.

Metodologia.

Foi seguido um método de mistura, cujo instrumento de medição era o Inventário do Desenvolvimento Intercultural (IDI). Além disso, entrevistas pessoais em profundidade foram conduzidas para complementar os dados obtidos.

Resultados.

Os resultados deste estudo mostraram que a programação e sequenciamento de curso específico, juntamente com experiências no exterior, contribuem para o desenvolvimento de competências interculturais.

Conclusão.

São necessárias mais intervenções de aprendizagem intercultural nos cursos de educação superior para desenvolver e construir campus intercultural e educar os cidadãos globais. Quando se implementam intervenções de aprendizagem e metodologias interculturais, os estudantes desenvolvem sua competência intercultural, uma competência fundamental para os graduados do século XXI.

Palavras-chave : Competência intercultural; intervenção de aprendizagem intercultural; estudo no exterior; inventário do desenvolvimento intercultural; ensino superior; cidadão global..

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