Introdução.

Este artigo analisa o impacto da intervenção de aprendizagem intercultural na Universidade da Espanha após implementação do Espaço Europeu Do Ensino Superior.

Objetivo.

O principal objetivo da nossa pesquisa consiste em medir o desenvolvimento de competência intercultural na primeira coorte de um bacharelado em Tradução e Comunicação Intercultural em uma universidade espanhola em estudos interculturais durante um semestre no exterior.

Metodologia.

Foi seguido um método de mistura, cujo instrumento de medição era o Inventário do Desenvolvimento Intercultural (IDI). Além disso, entrevistas pessoais em profundidade foram conduzidas para complementar os dados obtidos.

Resultados.

Os resultados deste estudo mostraram que a programação e sequenciamento de curso específico, juntamente com experiências no exterior, contribuem para o desenvolvimento de competências interculturais.

Conclusão.

São necessárias mais intervenções de aprendizagem intercultural nos cursos de educação superior para desenvolver e construir campus intercultural e educar os cidadãos globais. Quando se implementam intervenções de aprendizagem e metodologias interculturais, os estudantes desenvolvem sua competência intercultural, uma competência fundamental para os graduados do século XXI.