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Revista Electrónica Educare
versão On-line ISSN 1409-4258versão impressa ISSN 1409-4258
Resumo
RIOS-MUNOZ, Daniel e HERRERA-ARAYA, David. Contribuição da avaliação educacional para a formação democrática e transformadora de estudantes. Educare [online]. 2021, vol.25, n.3, pp.732-746. ISSN 1409-4258. http://dx.doi.org/10.15359/ree.25-3.40.
Finalidade.
Neste artigo, a avaliação educacional é analisada como um campo de conhecimento teórico-prático para a formação democrática e transformadora dos estudantes.
Discussão.
A discussão sobre avaliação educacional concentra-se na crítica de abordagens positivistas-tecnológicas limitadas à complexidade do valor dos processos de aprendizagem. Da mesma forma, foi revelado abordagens de avaliação da aprendizagem como uma maneira de questionar e reinterpretar a teoria e a prática avaliativas positivistas. No entanto, o debate marginalizou o papel da avaliação em sua dimensão ético-política para a construção de sujeitos democráticos. O argumento central afirma que uma avaliação transformadora e com uma abordagem sociocultural-democrática permite a formação de sujeitos participativos, comprometidos e reflexivos.
Conclusões.
É afirmada a importância de ressignificar a avaliação como prática, não apenas preocupada com o valor da aprendizagem, mas também orientada para a formação de valores, atitudes éticas e democráticas, a fim de contribuir para a construção de estudantes consciente de si mesmo, das demais pessoas e de seu papel na sociedade.
Palavras-chave : Avaliação educacional; avaliação transformadora; avaliação formativa; avaliação para aprendizagem.