Objetivo.

Analisar o nível de realização das competências digitais de professores do ensino médio de acordo com sexo, idade e condição de trabalho.

Metodologia.

A pesquisa é de abordagem quantitativa, desenho transversal descritivo. A amostra foi composta por 247 professores de instituições educacionais públicas de uma província da região central do Peru. As informações foram coletadas por meio de um instrumento elaborado com base na proposta do Instituto Nacional de Tecnologias Educacionais e de Formação de Professores (Intef, 2017) que avalia as competências digitais agrupadas em cinco áreas.

Resultados.

Os resultados mostram que os docentes têm um nível satisfatório de desempenho nas competências digitais de: navegação, pesquisa e filtragem de informações, dados e conteúdo digital (50,2%), desenvolvimento de conteúdo digital (42,5%), integração curricular (46,2%) e proteção à saúde (44,9%) e nas demais competências digitais é evidente um nível de realizações em andamento.

Conclusão.

conclui-se que o corpo docente está em processo de desenvolvimento de competências digitais, e há uma diferença significativa em termos das variáveis sexo, idade e condição de trabalho.