Introdução.

Este artigo apresenta um estudo realizado com 111 alunos da carreira de formação de professores de Biologia na província de San Juan, Argentina, com o objetivo de conhecer as opiniões dos alunos, investigar suas representações sociais relacionadas ao Trabalho Prático de Laboratório e analisar seu impacto no processo de treinamento atual e em seu desempenho de ensino futuro.

Metodologia.

O estudo foi desenvolvido a partir de uma abordagem qualitativa. Foi implementado um instrumento que incluiu uma técnica de evocação e classificação e uma técnica de frase incompleta.

Resultados.

Os resultados obtidos mostram que as representações tendem a enfocar elementos relacionados ao ensino, aprendizagem e aspectos procedimentais. Ao mesmo tempo, as opiniões dos alunos apontam para a escassa realização de práticas experimentais e a insuficiente ligação com os conceitos teóricos estudados.

Conclusões.

Estes resultados convidam-nos a reflectir sobre a necessidade de aumentar e diversificar o trabalho experimental na formação de professores de Biologia de forma a contribuir para o futuro desempenho profissional destes alunos do ensino secundário.