Resumo

OBANDO-ARIAS, Milagro. Mediação pedagógica da aprendizagem partindo da pergunta geradora no ensino médio: aprendizagem baseada em projetos. Educare [online]. 2021, vol.25, n.2, pp.383-403. ISSN 1409-4258.  http://dx.doi.org/10.15359/ree.25-2.21.

Os modelos de mediação pedagógica visam devolver o protagonismo à pessoa nos seus processos de aprendizagem, para que ela se afaste de um papel passivo e receptivo. Sob essa premissa, o presente trabalho visa desenvolver e analisar estratégias partindo de um modelo de mediação pedagógica, onde a questão geradora é utilizada como elemento-chave no processo de aprendizagem. A partir desse objetivo, é possível responder à preocupação de quais são os âmbitos pedagógicos que podem ser construídos, quando as questões geradoras surgem do corpo discente. Essa questão orientou o processo realizado no primeiro semestre do ano de 2019, com estudantes do ensino fundamental, especificamente sétimo e oitavo ano, nos cursos de Estudos Sociais e Educação Cívica. O trabalho foi realizado no distrito de Mata Redonda, municipio de San José, Costa Rica. Esta pesquisa é de ordem pedagógica, baseia-se em metodologias qualitativas próprias da pesquisa-ação pedagógica. Foi construído através da observação de participantes, sistematização de experiências e reflexões após os planejamentos didáticos. A pessoa que sintetiza este trabalho é a professora responsável pelos cursos mencionados, portanto, não é uma investigação externa. A análise apresentada nestas páginas inclui exemplos de atividades de mediação realizadas com os grupos de trabalho.

Palavras-chave : Mediação pedagógica; aprendizagem baseada em projetos; perguntas; perguntas geradoras; criação de perguntas; habilidades pedagógicas; aprendizagem; ensino fundamental.

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