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Revista Electrónica Educare
On-line version ISSN 1409-4258Print version ISSN 1409-4258
Abstract
ROMERO-FERNANDEZ, Raquel; HERAS-PEREZ, María de los Ángeles De las; SAENZ-LOPEZ-BUNUEL, Pedro and FERNANDEZ-OZCORTA, Eduardo José. Diseño y validación de una escala de relevancia competencial motivacional del libro de texto de ciencias. Educare [online]. 2021, vol.25, n.2, pp.307-325. ISSN 1409-4258. http://dx.doi.org/10.15359/ree.25-2.17.
Introducción.
La falta de motivación en la educación científica es cada vez más preocupante. Muchas y variadas investigaciones han intentado, desde el enfoque de la teoría de la autodeterminación, aproximarse a comprender mejor la motivación, mediante el estudio de diferentes variables contextuales. Entre estas variables, el libro de texto es un elemento especialmente relevante, dada su importante presencia en las aulas y su, en principio, carácter competencial que, supuestamente, lo convierte en un recurso motivador.
Objetivo.
Por ello, se ha pretendido diseñar y validar una escala para medir la relevancia que tiene el libro de texto de ciencias, desde esta perspectiva competencial motivacional, para el alumnado con edades comprendidas entre los 10 y 14 años.
Metodología
. El diseño se realizó tomando como referencia el marco teórico existente y para su validación se ha recurrido a una metodología de carácter cuantitativa, mediante una técnica de encuesta.
Resultados
. El análisis factorial exploratorio y confirmatorio reveló la existencia de un único factor y consiguió unos índices de ajuste adecuados. Asimismo, el instrumento mostró una adecuada consistencia interna, estabilidad temporal, fiabilidad compuesta y validez convergente. Finalmente, las correlaciones positivas y significativas obtenidas con las motivaciones educativas, así como a la inversa con la amotivación, evidenciaron la validez del instrumento externamente.
Conclusiones.
En consecuencia, se concluyó que la escala era válida y fiable.
Keywords : Validación de escala; motivación; competencia; libro de texto.