Resumo

DONOSO, Eladio  e  GOMEZ, Romina. Crenças de futuros docentes de inglês no Chile sobre as competências do corpo docente de inglês como língua estrangeira. Educare [online]. 2021, vol.25, n.2, pp.191-202. ISSN 1409-4258.  http://dx.doi.org/10.15359/ree.25-2.11.

Existe abundante literatura na qual as crenças dos professores de segunda língua (L2) ou de língua estrangeira (LE) são abordadas. No entanto, existem poucos estudos sobre esse assunto que consideram os professores de L2 / LE que estão em formação. O objetivo deste estudo é conhecer as crenças que os futuros professores de inglês têm em relação às competências que devem identificar professores de inglês como língua estrangeira (ILE) no Chile. Três domínios de competência estão sob escrutínio: (1) proficiência e cultura da língua inglesa, (2) didática do ensino de inglês e (3) atitude profissional. Um questionário Likert foi usado para coletar dados de futuros professores da ILE (N = 208) que estudam primeiro (N = 129) e quarto ano (N = 79) de quatro universidades chilenas. Os resultados gerais mostram que o domínio de competência que os futuros professores consideram mais importante é a atitude profissional, especialmente entre as pessoas participantes do quarto ano.

Palavras-chave : Crenças das pessoas docentes; formação inicial de professores de ILE; pedagogia em inglês; inglês como língua estrangeira.

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