Resumo

CIESIELKIEWICZ, Monika; MENDEZ-COCA, David  e  MENDEZ-COCA, Miriam. Fatores de motivação intrínsecos na utilização de ePortfolios por estudantes nos programas de Mestrado de Formação de Professores. Educare [online]. 2021, vol.25, n.2, pp.120-133. ISSN 1409-4258.  http://dx.doi.org/10.15359/ree.25-2.7.

Nesta pesquisa, propusemo-nos a analisar os fatores intrínsecos que poderiam motivar a estudantes a criar e usar um ePortfolio. Participaram do nosso estudo estudantes que fizeram o Mestrado em Formação de Professores em três Universidades diferentes. Para os fins deste estudo, foi utilizado um questionário quantitativo em linha, administrado através do Google Forms. A motivação intrínseca foi medida por meio de uma avaliação baseada no Teste de Motivação Intrínseca (IMI). Este instrumento mediu as seguintes dimensões: a competência percebida ao fazer o ePortfolio, o esforço investido na execução desta tarefa, o valor ou utilidade que deram para à sua realização e a pressão ou tensão sentida pelos estudantes quando completaram a atividade. Os nossos dados indicam que os fatores intrínsecos que os motivam mais são a valorização e a utilidade do ePortfolio, seguido da percepção das competências adquiridas.

Palavras-chave : E-portfólio; tecnologia educacional; educação superior; percepção; motivação.

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