Resumo

GARCIA-MENDEZ, Rosa María  e  RIVERA-LEDESMA, Armando. Escala de Autoeficácia na vida acadêmica: Propriedades psicométricas em novos estudantes que ingressam na graduação. Educare [online]. 2021, vol.25, n.2, pp.1-24. ISSN 1409-4258.  http://dx.doi.org/10.15359/ree.25-2.1.

O objetivo do presente artigo de investigação foi desenvolver um instrumento para a medição da Autoeficácia na Vida Acadêmica (AVA), definido como o conjunto de aspectos psicológicos, sociais, econômicos e acadêmicos que estão direta ou indiretamente associados com a vida acadêmica de estudantes. Com um desenho experimental, descritivo correlacional, e em uma amostra de 2926 novos estudantes ingressantes na educação universitária, de ambos os sexos (55.1% mulheres), foram exploradas as qualidades psicométricas de um conjunto de indicadores AVA, recolhidos por meio de um questionário implementado em um Formulário Google para sua aplicação via computador, obtendo-se um instrumento composto de 102 itens distribuídos em 14 fatores que explicaram no total de 59,5% da variância, com uma confiabilidade Alfa entre .77 e .90 para os fatores, e .89 para toda a estrutura. O resultado da Escala de Autoeficácia na Vida Acadêmica (EAVA) conta com valores percentis em cada uma da suas subescalas e pontos de corte com alta confiabilidade fixado no percentil 25, permitindo identificar sujeitos de risco; os baixos níveis de autoeficácia foram encontrados associados à deserção escolar e baixo rendimento acadêmico. Focado como um instrumento de apoio diagnóstico para a ação tutorial universitária, a EAVA é reconhecida como uma ferramenta útil para a prevenção de problemas adaptativos em novos estudantes de nível universitário.

Palavras-chave : Autoeficácia acadêmica; desempenho acadêmico; escala; evasão escolar; vida acadêmica.

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