Resumo

MORENO-HERNANDEZ, Mikel; LOPEZ-FELIPE, Yamilet  e  TOLEDO-GARCIA, Dainerys. O desenvolvimento do pensamento geográfico baseado no trabalho integrado aos princípios da geografia na escola cubana. Educare [online]. 2021, vol.25, n.1, pp.470-491. ISSN 1409-4258.  http://dx.doi.org/10.15359/ree.25-1.25.

É proposto um ensaio que fundamenta a necessidade de desenvolver o pensamento geográfico no contexto escolar, considerando as possibilidades dos princípios da geografia. Analisam-se diferentes critérios sobre o pensamento geográfico e os requisitos que este deve cumprir para orientar propostas de carácter educativo no ensino da geografia escolar. Igualmente, destacam-se valorações para assumir os princípios da geografia como eixos didáticos no ensino fundamental, por isso permite conformar uma proposta que integra os princípios da localização, integridade, evolução e escala geográfica, numa estrutura que compõe-se de três etapas com procedimentos precisos para executar o trabalho docente na escola cubana. A partir dos argumentos oferecidos anteriormente, pode-se concluir que o pensamento geográfico tem ampla relevância no processo de educação geográfica no ensino médio, pelo qual os princípios da geografia podem ser uma referência cardinal para o seu desenvolvimento.

Palavras-chave : Ensino da geografía; ensino médio; geografía; pensamento geográfico; principios da geografía.

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