Resumen

VARONA-DOMINGUEZ, Freddy. La educación superior y la categoría condición humana: Por una visión integradora. Educare [online]. 2021, vol.25, n.1, pp.451-469. ISSN 1409-4258.  http://dx.doi.org/10.15359/ree.25-1.24.

La temática central de este ensayo es la necesidad de desplegar en la educación superior la visión integradora. El punto de partida es la exigencia del desarrollo científico-tecnológico de la formación de profesionales con una visión que integre saberes, la cual entra en contradicción con la mirada que reduce y fracciona, aún dominante en la educación superior. La base conceptual es el pensamiento complejo y la categoría condición humana. Entre las ideas que se desarrollan están: el valor de la categoría condición humana para desplegar la visión integradora en la educación superior; la lucha contra el modo de concebir la educación superior como una empresa; la importancia de lo afectivo en la educación superior. El objetivo es argumentar algunas manifestaciones en la educación superior del pensamiento que fragmenta y reduce. Entre las conclusiones están: La visión integradora en la educación superior impide que se sobrevalore la formación profesional y es poderosa para rebasar el racionalismo extremo y abrirse a la afectividad.

Palabras clave : Educación superior; complejidad; reducción; disyunción; afectividad; indiferencia; condición humana.

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