Resumo

VALLEJO-RUIZ, Mónica  e  TORRES-SOTO, Ana. Concepções dos professores sobre a qualidade dos processos de ensino e aprendizagem da educação infantil. Educare [online]. 2020, vol.24, n.3, pp.274-293. ISSN 1409-4258.  http://dx.doi.org/10.15359/ree.24-3.13.

Este trabalho oferece uma revisão das concepções de professores sobre a qualidade dos processos de ensino e aprendizagem na fase pré-escolar. Sendo este o principal objetivo do estudo, foi realizada uma pesquisa quantitativa e descritiva e correlacional, utilizando o questionário como instrumento de medição. Foram coletadas informações sobre cinco dimensões do processo de ensino e aprendizagem: contexto e características dos alunos, programação, clima de sala de aula, recursos educacionais e meios didáticos de ensino e avaliação. Este questionário foi aplicado a uma amostra de 105 professores de educação infantil de uma região espanhola; especificamente a comunidade autônoma da Região de Múrcia (España). Os resultados mostram que o corpo docente vincula qualidade do ensino e aprendizagemao clima de sala de aula e aos recursos utilizados. Consideram essencialmente importante que as famílias estejam envolvidas no processo educacional e que a programação e as atividades projetadas atendam às necessidades e interesses dos estudantes.

Palavras-chave : concepções dos professores; qualidade; processo de ensino e aprendizagem; educação infantil.

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