Resumo

GARCIA-LLORENTE, Héctor Javier; MARTINEZ-ABAD, Fernando  e  RODRIGUEZ-CONDE, María José. Avaliação da competência informacional observada e auto percebida em estudantes de ensino médio obrigatório em uma região espanhola de alto rendimento PISA. Educare [online]. 2020, vol.24, n.1, pp.24-40.  Epub 30-Jan-2020. ISSN 1409-4258.  http://dx.doi.org/10.15359/ree.24-1.2.

O objetivo desta investigação foi realizar uma avaliação da auto percepção e dos desempenhos específicos demonstrados sobre competências informacionais em estudantes de ensino médio obrigatório. Para lograr o objetivo, foram aplicados dois questionários a um grupo de 1422 estudantes entre 14 e 17 anos de idade, de uma região de alto rendimento acadêmico na Espanha, como é o Programa de Avaliação Internacional de Estudantes (PISA sigla em ingles) (Junta de Castilla e Léon, 2015). Os instrumentos de coleta de informações subjetivas e objetivas englobam quatro dimensiones sobre a alfabetização informacional: busca, avaliação, gestão e comunicação das informações. Os resultados deixam em evidencia que os estudantes têm um auto percepção alta sobre suas próprias competências (média de 3,14 sobre uma escala de 0 a 4), especialmente na dimensão da comunicação da informação. Porém, sobre a avaliação objetiva do nível de desempenho, os resultados são menores dos obtidos na auto percepção (média de 2,40 sobre uma escala de 0 a 4). A conclusão dessa pesquisa indica a necessidade de mais capacitação em competências informacionais, especialmente as que se enquadram na dimensão da busca e avaliação da informação entre os estudantes do ensino médio obrigatório desta região.

Palavras-chave : Ensino médio; alfabetização informacional; competências informacionais; avaliação de competências.

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