Abstract

PEREZ-RUIZ, Abel. Prática de ensino e currículo: uma perspectiva de análise construcionista. Educare [online]. 2018, vol.22, n.3, pp.402-416. ISSN 1409-4258.  http://dx.doi.org/10.15359/ree.22-3.20.

O objetivo deste artigo é refletir, dentro da perspectiva da construção social, a relação entre a prática docente e o currículo da educação básica. Fica estabelecido que os sistemas curriculares não atuam como referências de conhecimento uniforme e abstrato, mas sim possibilitam a conformação de interdependências comunicativa entre agentes que, a partir de suas crenças, valores e conhecimentos historicamente construídos, interpretam e dão um sentido único ao educacional em determinados contextos. A relevância está em situar o currículo como um mecanismo dialógico com diversas intenções comunicativas, num contexto capaz de padronizar as diretrizes educativas.

Keywords : Currículo; professor; comunicação; subjetividade.

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