Resumen

CHAVES-BARBOZA, Eduardo  y  SOLA-MARTINEZ, Tomás. Espaços Pessoais de Aprendizagem (PLE - sigla em espanhol) na faculdade de Educação Básica, da Universidade de Granada. Educare [online]. 2018, vol.22, n.1, pp.253-270. ISSN 1409-4258.  http://dx.doi.org/10.15359/ree.22-1.12.

Este artigo estuda os dispositivos que uma população universitária de estudantes de educação utiliza nos seus espaços pessoais de aprendizagem (PLE); Além disso, o tempo que dedicam em atividades relacionadas com as TIC, os fatores que incentivam ou frustram a utilização de ferramentas nos espaços pessoais dos estudantes, e as características que a população universitária desejaria encontrar nos seus espaços pessoais. Para isso, foi aplicado um questionário com escalas de Likert, em uma população de 668 estudantes, em 15 grupos de licenciatura em Educação Básica da Universidade de Granada, Espanha. Os dados foram analisados utilizando dados estadísticos descritivos e inferenciais (intervalo de confiança 95%), testes estatísticos de correlação (coeficiente τ de Kendall) e análise da variância (teste de Kruskal-Wallis H). Os resultados mostram que os dispositivos mais acessíveis para os estudantes são os laptops e smartphones. Os estudantes gastam pouco tempo para visitar as plataformas universitárias, preferem que as ferramentas usadas nos espaços de aprendizagem sejam interativas e produtivas, permitindo a conexão com outras pessoas, de modo útil e personalizado.

Palabras clave : Espaço pessoal de aprendizagem; Educação superior; formação de professores; tecnologia de informação e comunicações.

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