Resumo

ROJAS-ROJAS, Luz Myrian; ARBOLEDA-TORO, Nestor  e  PINZON-JAIME, Leidy Johanna. Caracterização da população com deficiência visual, auditiva, motora e de linguagem, para sua integração aos programas de graduação a distância de uma universidade na Colômbia. Educare [online]. 2018, vol.22, n.1, pp.97-124. ISSN 1409-4258.  http://dx.doi.org/10.15359/ree.22-1.6.

Neste artigo, publica-se os resultados de uma pesquisa inédita cujo objetivo foi visualizar e caracterizar a população em situações de deficiência visual, auditiva, motora e de linguagem, na qualse quantificou o públicoutilizadorpotencial dos programasqueoferece a Faculdade de Estudosa distância(FESAD) da UniversidadePedagógicaeTecnológica da Colômbia(UPTC). O desenho metodológico foi exploratório descritivo com seleção aleatória da amostra; aplicamos questionários, em Braille e tradutor digital de língua de sinais, a estudantes jovens de bacharelato e a pessoas adultas que já são formadas nesse grau. Foi utilizado o método estatístico quantitativo para a análise de dados. Os resultados mostram que, do grupo de jovens bachareles, 53% são mulheres; 51% do grupo adulto são homens; 57% dos jovens têm entre 18 e 21 anos; 47% dos adultos entre 22 e 30 anos e 65% não trabalham. Das áreas de preferência para estudar 28% dos jovens preferem engenharia, 21% ciências econômicas e administrativas, 15% artes e 13% Ciências da educação. 27% do grupo adulto prefere engenharia, 18% ciências econômicas e administrativas, 15% Ciências da educação. 85% dos jovens e 71% dos adultos são surdos. Conclui-se que há uma população vulnerável e em condições de deficiência, com evidente falta de oportunidades para o acesso ao ensino superior, do mesmo modoque a FESADformou à professores na concepção de um currículo integrado e integradorpara o desenvolvimento de competências laborais e tem os recursos técnicos-tecnológicos para atendê-los.Recomenda-se dinamizar as políticas de educaçãosuperiorpara a inclusãosocial em Colômbia eavançar novas pesquisas que buscam determinar suas causase os efeitos, parapensar e propor programas que os apliquem.

Palavras-chave : ensino superior; deficiência; distância; virtual; inclusão.

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