Resumen

PIRELA-MORILLO, Johann  y  PICO-SANCHEZ, Wilson. Leitura e pensamento interdisciplinar nas aulas de matemática e ciência da informação. Educare [online]. 2017, vol.21, n.3, pp.313-326. ISSN 1409-4258.  http://dx.doi.org/10.15359/ree.21-3.16.

O objetivo deste artigo é apresentar uma experiência educacional através da qual se gero ações para promover o pensamento interdisciplinar entre a matemática e as ciências da informação. A metodologia utilizada baseou-se nas estratégias fundamentadas na leitura de dois textos, usando a técnica da sistematização didática, apoiada em uma matriz interdiscursiva como ferramenta para o registro e análise das informações, nas quais as relações e significados entre palavras foram evidenciadas. Os resultados revelam a ativação de mecanismos de apropriação complexa e interdisciplinar do conhecimento, como também a compressão de leitura como uma ferramenta para dominar os processos intelectuais, partindo de uma abordagem dinâmica. Em conclusão, afirma-se que os exercícios intertextuais movem vários tipos de conhecimento para interagir nos atuais ambientes globais.

Palabras clave : experiências de educação interdisciplinar; leitura intertextual; pensamento interdisciplinar; matemática e ciência da informação.

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