Resumo

RIVERA-LAYLLE, Lucia Isabel; FERNANDEZ-MORALES, Katiuska; GUZMAN-GAMES, Francisco Javier  e  EDUARDO-PULIDO, Jesús. A aceitação das TIC pelos professores universitários: conhecimentos, atitudes e praticidade. Educare [online]. 2017, vol.21, n.3, pp.99-116. ISSN 1409-4258.  http://dx.doi.org/10.15359/ree.21-3.6.

O objetivo desta pesquisa é analisar a aceitação das tecnologias da informação e da comunicação (TIC) como ferramentas de apoio para o ensino nas universidades particulares da Guatemala. A pesquisa é quantitativa, descritiva e transversal. Foi realizada com professores que ensinam em cursos de graduação e pós-graduação na modalidade de escola e utilizam ambientes virtuais de aprendizagem. Através de um questionário elaborado para medir a “aceitação tecnológica” (como dimensão), se divide em três subdimensões: conhecimento, atitude e praticidade. Depois de coletar os dados, estes foram analisados ​​utilizando estatística descritiva. Os resultados foram interpretados com base no “modelo de aceitação tecnológica” (Davis, 1989; Venkatesh et al., 2003;Venkatesh y Bala, 2008). Verificou-se que a equipe docente está convencida da utilidade das TIC por causa da variedade de recursos fornecidos para desenvolver práticas escolares adaptadas às necessidades de formação e as necessidades decorrentes da sociedade do conhecimento. Mas “raramente” o uso adequado dessas ferramentas, por parte dos estudantes, são supervisionadas e “nunca” procuram o aconselhamento de funcionários especializados para melhorar as competências dos alunos em lidar com as tecnologias mencionadas.

Palavras-chave : Tecnologia da Informação; tecnologia de comunicação; ensino; conhecimento, atitude.

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