Resumo

PARGA-LOZANO, Diana Lineth  e  MORENO-TORRES, William Fernando. Conhecimento didático do conteúdo em química orgânica:estudo de caso de um professor universitário. Educare [online]. 2017, vol.21, n.3, pp.45-65. ISSN 1409-4258.  http://dx.doi.org/10.15359/ree.21-3.3.

A partir da educação didática das ciências, a linha sobre o conhecimento didático do conteúdo ou CDC faz importantes contribuições para analisar a formação dos professores e as melhoras como profissional. Neste sentido, foi realizada uma investigação para caracterizar o CDC de um professor, graduado em química, responsável do ensino de conceitos de química orgânica em uma instituição de educação superior. O estudo foi qualitativo, com formato de estudo caso. Como técnica se utilizou a análise documental; os instrumentos usados para buscar informações foram: representações de conteúdo, repertórios profissionais de experiência didáticas, análise documentais das produções do professor participante como também observações em sala de aula e entrevistas. O que foi encontrado para este caso demonstra que o professor é visto como um químico e não como um professor de química, não possui identidade profissional, predominando o seu conhecimento disciplinar sobre os conhecimentos relacionados com o contexto escolar, histórico-epistemológico e pedagógico. Isto tudo evidência, de acordo com a característica do CDC desse professor, que sua prática é deficiente, porque seus componentes educativos estão desarticulados e são determinantes para mostrar as fraquezas no ensino dos conceitos de química orgânica. Esses aspectos sugerem a necessidade de reforçar a formação inicial dos professores em sua função como profissional docente e também de que forma integrar os componentes do CDC.

Palavras-chave : Conhecimento do contexto escolar; Conhecimento Pedagógico do Conteúdo; conhecimento disciplinar histórico e conhecimento epistemológico; conhecimento psicopedagógico..

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