Resumen

CASTILLO CEDENO, Ileana; CASTILLO CEDENO, Rocío; FLORES DAVIS, Luz Emilia  y  MIRANDA CERVANTES, Giselle. Pedagogía saludable: Despertar de un nuevo nodo. Educare [online]. 2014, vol.18, n.2, pp.297-309. ISSN 1409-4258.

Este escrito pretende recuperar la visión de pedagogía en la vida, en tanto experiencia y proceso que dignifica la alegría, el amor, la ecología, el ocio, la libertad y la esperanza, como opciones que posibilitan rutas para un trabajo pedagógico que genere salud. El posicionamiento teórico se asume desde un paradigma holístico para concluir que la crisis planetaria que genera grandes y persistentes problemas de salud: personales, sociales y planetarios; es posible de pugnar, desde una pedagogía saludable, la cual constituye un desafío creativo, amoroso y esperanzador para la convivencia de las diversas formas de vida. El término pedagogía saludable surge así de la necesidad de establecer una relación dialógica entre pedagogía y salud, a partir de visiones renovadas que conlleven al surgimiento de un nuevo nodo. El derecho a la salud y el derecho a la educación se asumen generalmente de manera independiente uno del otro. No obstante, la intersección entre ambos puede significar un gran reto y una importante revelación.

Palabras clave : Pedagogía; vida; salud; educación; holístico; nodo; convivencia; cuidado; respeto; Madre Tierra.

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