Revista Espiga

Open, distance, and digital education: concepts, differences, and perspectives

Resumen Este artículo clarifica los conceptos de educación abierta, a distancia y digital, ofreciendo un marco integrador que oriente la toma de decisiones, ya que plantea perspectivas actuales para comprender la evolución y el desarrollo de estas modalidades en contextos mediados por tecnologías. El objetivo de esta revisión de literatura es realizar un análisis conceptual y comparativo de la educación abierta, a distancia y en línea, con el propósito de integrarlas en una visión unificada dentro del constructo educación abierta, a distancia y digital (EADD). La metodología empleada consiste en una revisión teórica de literatura académica reciente, de autores y organizaciones clave en el campo de la educación y del modelo a distancia. El principal hallazgo evidencia que los conceptos, aunque con orígenes y enfoques diferentes, son producto de la evolución natural de la educación a distancia, del uso de tecnologías de comunicación y herramientas digitales, así como de la necesidad de mayor inclusión, flexibilidad y renovación del modelo. La principal conclusión refleja que modalidad a distancia se dirige hacia la adopción de diferentes enfoques de flexibilidad y apertura, lo que obliga a las instituciones a una transformación administrativa, curricular, de uso de tecnologías y prácticas docentes para responder con pertinencia a los retos de la educación contemporánea.

Abstract This article clarifies the concepts of open, distance, and digital education, offering an integrative framework to guide decision-making, as it presents current perspectives for understanding the evolution and development of these modalities in technology-mediated contexts. The aim of this literature review is to carry out a conceptual and comparative analysis of open, distance, and online education, with the purpose of integrating them into a unified vision within the construct of open, distance, and digital education (ODDE). The methodology consists of a theoretical review of recent academic literature by key authors and organizations in the field of education and distance education models. The main finding shows that these concepts, although with different origins and approaches, are the result of the natural evolution of distance education, the use of communication technologies and digital tools, as well as the need for greater inclusion, flexibility, and renewal of the model. The main conclusion indicates that the distance modality is moving toward the adoption of different approaches to flexibility and openness, which requires institutions to undertake administrative, curricular, technological, and teaching-practice transformations to respond appropriately to the challenges of contemporary education.

Résumé Cet article précise les concepts d’éducation ouverte, à distance et numérique en offrant un cadre intégrateur qui oriente la prise de décisions, puisqu’il envisage les perspectives actuelles permettant de comprendre l’évolution et le développement de ces modalités dans des contextes médiatisés par les technologies. Le but de cette révision de la littérature est de réaliser une analyse conceptuelle et comparative de l’éducation ouverte, à distance et en ligne, afin de les intégrer dans une vision unifiée pour la construction de l’enseignement ouvert, à distance et numérique (EADN). La méthodologie utilisée a consisté en une révision théorique de la littérature récente, ainsi qu’en l’analyse d’auteurs et d’organisations clés dans le domaine de l’éducation et de la modalité à distance. La principale découverte met en évidence que ces concepts, bien qu’ils aient des origines et des approches différentes, résultent de l’évolution naturelle de l’éducation à distance, de l’utilisation des technologies de communication et des outils numériques, ainsi que du besoin accru d’inclusion, de flexibilité et de renouvellement du modèle. La conclusion principale indique que le modèle à distance s’oriente vers l’adoption de diverses approches de flexibilité et d’ouverture, ce qui oblige les institutions à entreprendre une transformation administrative, curriculaire et de l’utilisation des technologies ainsi que des pratiques enseignantes pour répondre de manière pertinente aux défis de l’éducation contemporaine.

The evolution of an advertising mascot as a reflection of cultural change in Costa Rica: the case of El Verdugo (1983-2025)

Resumen El artículo analiza la evolución de El Verdugo (1983-2025), mascota publicitaria de la cadena costarricense de electrodomésticos del mismo nombre, estudia sus transformaciones y cómo estas se vinculan con cambios socioculturales en Costa Rica. Asimismo, se fundamenta teóricamente en los estudios culturales, la teoría de los marcadores somáticos, los principios de la estrategia publicitaria y se plantea metodológicamente como un estudio de caso. Para su elaboración, se realizaron entrevistas en profundidad con expertos asociados a la marca, análisis de material publicitario histórico y la revisión de estudios generacionales y de activos de marca. Entre los principales hallazgos se identifican las cuatro etapas de la mascota: desde su creación asociada a valores rurales y masculinidad tradicional, pasando por una fase de infantilización y un retorno agresivo, hasta su rediseño como superhéroe contemporáneo y su proyección en entornos digitales y físicos (botarga). Se concluye que la capacidad de adaptación del personaje ha sido fundamental para lograr su vigencia y valor como activo de marca, lo que permite inferir la relación entre identidad cultural y evolución de las representaciones publicitarias en el contexto costarricense.

Abstract This article examines the evolution of El Verdugo (1983-2025), the advertising mascot of the Costa Rican appliance chain of the same name, and explores how its transformations are connected to sociocultural changes in Costa Rica. The study draws on cultural studies, somatic marker theory, and the principles of advertising strategy, and is framed methodologically as a case study. In-depth interviews were conducted with experts associated with the brand, historical advertising materials were analyzed, and generational and brand asset studies were reviewed. The findings identify four stages in the mascot’s evolution: from its creation, linked to rural values and traditional masculinity, through a phase of infantilization and a later aggressive return, to its redesign as a contemporary superhero and its presence in both digital and physical settings (as a costumed character). The study concludes that the character’s capacity to adapt has been key to preserving its relevance and value as a brand asset, suggesting a relationship between cultural identity and the evolution of advertising representations in the Costa Rican context.

Résumé Cet article analyse l’évolution d’El Verdugo (1983-2025), mascotte publicitaire de la chaîne costaricienne d’électroménager du même nom ; il étudie ses transformations et la manière dont celles-ci s’articulent avec les changements socioculturels au Costa Rica. Par ailleurs, il s’appuie théoriquement sur les études culturelles, la théorie des marqueurs somatiques et les principes de la stratégie publicitaire, et adopte méthodologiquement une approche d’étude de cas. Pour son élaboration, des entretiens approfondis ont été menés avec des experts associés à la marque, ainsi qu’une analyse de matériel publicitaire historique et une revue d’études générationnelles et d’actifs de marque. Parmi les principaux résultats, quatre étapes de la mascotte sont identifiées : depuis sa création, associée à des valeurs rurales et à une masculinité traditionnelle, en passant par une phase d’infantilisation et un retour agressif, jusqu’à sa refonte en super-héros contemporain et sa projection dans des environnements numériques et physiques (mascotte incarnée). Il est conclu que la capacité d’adaptation du personnage a été fondamentale pour assurer sa pérennité et sa valeur en tant qu’actif de marque, ce qui permet d’inférer la relation entre identité culturelle et évolution des représentations publicitaires dans le contexte costaricien.

Child labor in Costa Rica as a violation of rights: analysis and challenges in the national context, 2016-2024

Resumen Este ensayo aborda el trabajo infantil en Costa Rica como una vulneración de los derechos de la niñez y adolescencia. Su objetivo es examinar los factores estructurales que explican su persistencia y analizar sus implicaciones sociales en el contexto nacional durante el periodo 2016-2024. Desde una aproximación teórica centrada en el enfoque de derechos humanos y la perspectiva estructural de la desigualdad social, se analizan elementos como la pobreza, las barreras en el acceso a la educación y las prácticas socioculturales que inciden en esta problemática. La metodología se basa en una revisión documental de investigaciones académicas, informes institucionales y estadísticas oficiales, seleccionadas según criterios de pertinencia y actualidad. Este análisis permite identificar tendencias como limitados avances en la reducción del trabajo infantil y brechas en el acceso y permanencia en el sistema educativo, así como diferencias por género y zona geográfica. Se concluye que su erradicación requiere un abordaje integral que articule políticas públicas, fortalecimiento educativo, apoyo a las familias y acciones interinstitucionales orientadas a la protección efectiva de los derechos de las personas menores de edad.

Abstract This essay examines child labor in Costa Rica as a violation of the rights of children and adolescents. Its aim is to explore the structural factors that explain its persistence and to analyze its social implications in the national context during the period 2016-2024. Drawing on a theoretical approach centered on human rights and the structural perspective of social inequality, the essay analyzes factors such as poverty, barriers to educational access, and sociocultural practices that contribute to this problem. The methodology is based on a documentary review of academic research, institutional reports, and official statistics, selected according to criteria of relevance and currency. This analysis identifies trends such as limited progress in reducing child labor and gaps in access to and retention within the education system, as well as differences by gender and geographic area. The essay concludes that its eradication requires a comprehensive approach that brings together public policies, educational strengthening, family support, and interinstitutional actions aimed at the effective protection of the rights of minors.

Résumé Cet essai examine le travail des enfants au Costa Rica en tant que violation manifeste aux droits de l’enfance et de l’adolescence. L'étude a pour objectif d'élucider les facteurs structurels qui expliquent sa persistance et d’analyser ses implications sociales dans le contexte national sur la période 2016-2024. À partir d’une approche théorique centrée sur la perspective des droits humains et sur l’approche structurelle des inégalités sociales, des éléments tels que la pauvreté, les obstacles à l’accès à l’éducation ainsi que les pratiques socioculturelles qui influencent cette problématique sont analysés. La méthodologie repose sur une revue documentaire des travaux académiques, des rapports institutionnels et des données statistiques officielles, rigoureusement sélectionnés pour leur pertinence et leur actualité. Cette analyse permet d’identifier des tendances telles que les avancées limitées dans la réduction du travail des enfants, les écarts dans l’accès et le maintien dans le système éducatif, ainsi que des différences selon le genre et la zone géographique. En conclusion, l'étude souligne que l'éradication de ce fléau exige une approche intégrale articulant politiques publiques, renforcement du système éducatif, soutien aux familles et actions interinstitutionnelles orientées vers la protection effective des droits des personnes mineures.

Structural discrimination and gender parity in the Faculty of Law Assembly at the University of Costa Rica: an analysis of the 2025 electoral roll

Resumen Este artículo examina la composición de género en la Asamblea de la Facultad de Derecho de la Universidad de Costa Rica (UCR), al 2025, como estudio de caso para identificar patrones de discriminación estructural en un órgano de decisión académica, con implicaciones para la enseñanza del Derecho y la producción del conocimiento jurídico. El objetivo es analizar dicha composición mediante la metodología de matemáticas de género1, interpretar sus implicaciones desde el principio de igualdad sustantiva y formular recomendaciones de paridad. La aproximación teórica es feminista, articulada sobre el contrato sexual de Pateman, la paridad participativa de Fraser y el principio de igualdad sustantiva conforme a los estándares de la Convención sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra la Mujer (CEDAW). El diseño es descriptivo con enfoque mixto empírico-jurídico: se aplican matemáticas de género mediante el análisis de datos secundarios institucionales, clasificados por nombre socialmente asociado al género y categoría académica. Los resultados evidencian un patrón estructural consistente con el techo de cristal: los nombres socialmente asociados al género masculino se concentran progresivamente en las jerarquías superiores, mientras los asociados al género femenino predominan en los niveles iniciales. Se concluye que esta distribución constituye discriminación estructural y que la adopción de acciones afirmativas es una obligación jurídica exigible.

Abstract This article examines the gender composition of the Faculty of Law Assembly at the University of Costa Rica (UCR) in 2025 as a case study for identifying patterns of structural discrimination within an academic decision-making body, with implications for legal education and the production of legal knowledge. Its objective is to analyze this composition using gender mathematics2 as a descriptive methodology, interpret its implications from the standpoint of substantive equality, and formulate recommendations aimed at achieving parity. The theoretical approach is feminist, drawing on Pateman’s concept of the sexual contract, Fraser’s participatory parity, and the principle of substantive equality in accordance with the standards of the Convention on the Elimination of All Forms of Discrimination against Women (CEDAW). The study follows a descriptive design with a mixed empirical-legal approach: gender mathematics is applied to secondary institutional data classified according to names socially associated with gender and academic category. The findings reveal a structural pattern consistent with a glass-ceiling effect: names socially associated with men are progressively concentrated in the upper ranks, while those associated with women predominate at the entry levels. The article concludes that this distribution constitutes structural discrimination and that the adoption of affirmative action measures is an enforceable legal obligation.

Résumé Cet article examine la composition de genre de l’Assemblée de la Faculté de droit de l’Université du Costa Rica (UCR) en 2025, en tant qu’étude de cas visant à identifier des schémas de discrimination structurelle au sein d’un organe de décision académique, avec des implications pour l’enseignement du droit et la production des connaissances juridiques. Son objectif est d’analyser cette composition au moyen de la méthodologie des mathématiques de genre3, d’en interpréter les implications à partir du principe d’égalité substantive et de formuler des recommandations en matière de parité. L’approche théorique est féministe et s’articule autour du contrat sexuel de Pateman, de la parité participative de Fraser et du principe d’égalité substantive conformément aux standards de la Convention sur l’élimination de toutes les formes de discrimination à l’égard des femmes (CEDEF). Le dispositif méthodologique est descriptif et repose sur une approche mixte empirico-juridique : les mathématiques de genre sont appliquées au moyen de l’analyse de données institutionnelles secondaires, classées selon le prénom socialement associé au genre et la catégorie académique. Les résultats mettent en évidence un schéma structurel cohérent avec le plafond de verre : les prénoms socialement associés au genre masculin se concentrent progressivement dans les hiérarchies supérieures, tandis que ceux associés au genre féminin prédominent dans les niveaux initiaux. Il est conclu que cette distribution constitue une discrimination structurelle et que l’adoption de mesures de discrimination positive constitue une obligation juridique opposable.

Roberto Murillo’s flight from Cartago: a reappraisal of the myth of Cartago

Resumen Recientemente se ha entendido el mito de Cartago como una añoranza conservadora y humanista de Roberto Murillo, situándolo en su estricto contexto histórico. Este ensayo, si bien no contradice esta interpretación en lo medular, considera que pasa por alto los límites internos de lo que implica un mito para Murillo. Se propone así una interpretación más adecuada de lo mítico en el pensamiento del autor, basándose en la forma en la que concebía la imaginación y lo originario, para luego determinar su funcionamiento en lo que respecta al idilio cartaginés. Partiendo de una lectura genealógica de los artículos periodísticos sobre Cartago y su articulación con sus principales tesis filosóficas y escritos de juventud, se concluye que el mito de Cartago está en condiciones de ser comprendido como una fuga o huida particular a través de la imaginación, lo cual revierte el peso que cualquier interpretación historicista pueda claudicar acerca de su naturaleza.

Abstract The myth of Cartago has recently been read as an expression of Roberto Murillo’s conservative and humanist longing and has been situated within its specific historical context. While this essay does not challenge the substance of that interpretation, it argues that such a reading overlooks the conceptual limits of myth in Murillo’s thought. It therefore proposes a more precise interpretation of the role of myth in his work, based on his understanding of imagination and the idea of origin, before examining how these notions operate in relation to the idyllic image of Cartago. Drawing on a genealogical reading of Murillo’s newspaper articles on Cartago and their connection to his main philosophical theses and early writings, the essay concludes that the myth of Cartago can be understood as a particular form of imaginative flight. This reading shifts the explanatory weight that any historicist interpretation might place on its nature.

Résumé : Le mythe de Cartago a récemment été interprété comme l'expression d'une nostalgie conservatrice et humaniste chez Roberto Murillo, et il a été resitué dans son contexte historique strict. Le présent essai, tout en ne remettant pas en cause cette interprétation dans ses aspects fondamentaux, considère qu’elle néglige les limites internes de ce qu’implique un mythe dans la pensée de Murillo. Il propose ainsi une interprétation plus adéquate du caractère mythique dans l’œuvre de l’auteur, en s’appuyant sur la manière dont celui-ci concevait l’imagination et l’originaire, afin de déterminer ensuite leur fonctionnement dans ce qui concerne l’idylle cartaginoise. À partir d'une lecture généalogique de ses articles de presse consacrés à Cartago articulée à ses principales thèses philosophiques et à ses écrits de jeunesse, il est conclu que le mythe de Cartago peut être compris comme une forme singulière de fuite ou d'évasion par l'imagination. Cette perspective permet de renverser le poids qu'une interprétation strictement historiciste pourrait faire peser sur sa nature profonde.