Revista Costarricense de Psicología

Editorial

Entrevista al Dr. Daniel Flores Mora

Adjusting to university life: experiences of first-year students

Resumen La complejidad del proceso de ajuste a la vida universitaria, debido a la interacción de múltiples factores motivacionales, sociales, académicos e institucionales, resulta significativo en el proceso de transición a la educación superior. Por ello, se propone en esta investigación analizar este fenómeno con la participación de 673 y 549 estudiantes de primer ingreso del Instituto Tecnológico de Costa Rica de las cohortes 2022 y 2023, respectivamente. A partir de un diseño descriptivo, se recolectaron datos con la escala tipo Likert AjusteU y con grupos focales de ambas cohortes. En general, los resultados de la escala mostraron que las experiencias de ajuste en las dimensiones de vida académica, social e institucional fueron positivas. No obstante, los indicadores de regulación metacognitiva, relación de pares y relación docente-estudiante obtuvieron los promedios más bajos tanto en la modalidad virtual (2022) como en la presencial (2023). Asimismo, las experiencias individuales de ambos grupos focales coincidieron con estos resultados y apuntaron a otros emergentes como las brechas por tipo de colegio y zona geográfica, así como diferencias de género en las relaciones de pares que se podrían explorar en futuras investigaciones.

Abstract The complexity of the process of university life adjustment, due to the interaction of multiple factors motivational, social, academic and institutional, results significant in the transition process to higher education. Therefore, it is proposed in this investigation analyze this phenomenon with the participation of 549 students from first year of the Instituto Tecnológico de Costa Rica in the cohorts 2022 (673) and 2023 (549). From a descriptive design data were recollected with the scale type Likert AjusteU and with focal groups from both cohorts. In general, the results of the scale showed that the experiences of adjustment in the dimension of academical, social and institutional life were positive. Nevertheless, the indicators of metacognitive regulation, paired relation and teacher-student relation obtained the lowest average both in virtual modality (2022) as in the personal modality (2023). In addition, the individual experiences of both focal group match with these results and pointed to other emergent like the breach for high school type, geographic zone and differences of gender in the peer relation that could be resume for future investigation.

Adoption and the dilemma of autobiographical identity three anecdotes about the search for one's mother/family of origin and its possible meaning for autobiographical identity

Resumen Este artículo propone una reflexión crítica sobre los posibles efectos de la desvinculación de la familia de origen en la persona adoptada y el proceso de vinculación con la familia adoptante. Se consideran algunos aspectos centrales del desarrollo psicosocial y de la ulterior construcción de la identidad desde la perspectiva de la narración autobiográfica para identificar evidencias de un vacío en el proceso de la construcción del sentido de sí mismo. Algunas estrategias utilizadas por las instituciones responsables y por las familias para manejar la información previa a la adopción se consideran elementos moderadores que, con frecuencia, dificultan el acceso de la persona adoptada a respuestas frente a las preguntas que, casi inevitablemente, surgen al dimensionar el significado de haber sido adoptado. El estigma asociado a la adopción, como una ruptura con la genealogía o un cuestionamiento al sentido de pertenencia a la familia, podría jugar un papel crucial en la dificultad para reconstruir la narrativa autobiográfica. La búsqueda de un reencuentro con la madre o la familia biológica podría reflejar la intensidad emocional y el profundo significado que implica afrontar este aspecto pendiente en la construcción de la identidad adulta. Asimismo, el reencuentro logra resolver, en alguna medida, esta inquietud subjetiva. Tres anécdotas de personas adultas que se enfrentaron a reconstruir sus orígenes ilustran y aportan al debate respecto a la identidad y el sí mismo en la experiencia de ser adoptado.

Abstract This article proposes a critical reflection on the possible effects on the adoptee of the detachment from the family of origin and the process of bonding with the adoptive family. Some central aspects of psychosocial development and the building of identity from the viewpoint of the autobiographical narrative are considered to identify the possible evidence of a void in the ensuing process of building the sense of oneself. Some strategies used by the institutions in charge and by the adoptive families in terms of the management of information prior to adoption are considered as moderating elements that often do not facilitate the subject’s access to the possible answers to the questions that almost necessarily arise when he or she measures the meaning of having been the subject of adoption. In the place of this vacuum, it is likely that the stigma of adoption as a discontinuity with genealogy or a lack of authenticity to family belonging plays a critical role that sharpens the difficulty of reconstructing the autobiographical narrative. The search for a reunion with the biological mother/family could reflect the emotional intensity and deep meaning of enduring this pending aspect in adult identity. Likewise, if the reunion resolves this subjective concern to some extent. Three anecdotes of adults that coped with ascertaining their origins illustrate and enable a debate surrounding the self-identity of the adoptee.

Training in emotional regulation skills: Case study of a patient with Borderline Personality Disorder, anxiety and thyroid problems

Resumen Este artículo presenta un estudio de caso clínico único realizado sobre una consultante con comorbilidad de trastorno límite de personalidad y ansiedad asociada a hipotiroidismo. Con el objetivo fortalecer sus habilidades de regulación emocional, se llevó a cabo un proceso de psicodiagnóstico y psicoterapia breve basado en la Terapia Dialéctico Conductual. Con este, se logró una reducción significativa de la sintomatología y una mejora la gestión emocional, especialmente para manejo del su enojo.

Abstract This article presents a unique clinical case study carried out with a client with comorbidity of borderline personality disorder and anxiety due to hypothyroidism. With the aim of training emotional regulation skills, a brief psychodiagnosis and psychotherapy process based on Dialectical Behavioral. Therapy was carried out, with which a significant reduction in the symptoms presented by the client was achieved and she developed skills to mainly manage her anger.

Influence of social support and motivation to help on burnout in mexican teachers

Resumen El síndrome de quemarse por el trabajo (SQT) es un problema de salud derivado del trabajo que afecta de manera especial a las personas docentes. La falta de apoyo social en el trabajo y de motivación para la ayuda se han identificado como predictores del SQT. El trabajo se propuso evaluar el proceso de desarrollo del SQT según el modelo de Gil-Monte (2005), considerando el apoyo social en el trabajo y la motivación para la ayuda como antecedentes y los problemas de salud como consecuencia en una muestra de maestros de primaria mexicanos. Se evaluaron 698 docentes mexicanos no universitarios con el Cuestionario para la Evaluación del Síndrome de Quemarse por el Trabajo (CESQT), la escala Communal Orientation y la Batería UNIPSICO para Apoyo social y Problemas de salud. Como resultado, Apoyo social y Motivación para la ayuda presentaron efectos significativos y negativos sobre el SQT, con efectos mediadores significativos de Indolencia sobre Culpa y Problemas de salud. Se obtuvo apoyo empírico para el modelo del SQT de Gil-Monte (2005). Se deberían desarrollar intervenciones que fomenten el apoyo social y la motivación para la ayuda en docentes mexicanos.

Abstract Burnout syndrome is a work-related health issue that particularly affects teachers. Lack of social support at work and motivation to help have been identified as predictors of Burnout. Main purpose was to assess the development process of Burnout according to Gil-Monte’s model (2005), taking into consideration social support at work and motivation to help as antecedents and health problems as consequences in a sample of Mexican primary school teachers. 698 non-university Mexican teachers were evaluated using the Spanish Burnout Inventory (SBI), the “Communal Orientation” scale, and the UNIPSICO Questionnaire for Social Support and Health Problems. Social support and Motivation to help showed significant negative effects on Burnout, with significant mediating effects of Indolence on Guilt and Health problems. Empirical support was obtained for Gil-Monte’s (2005) Burnout model. Interventions should be developed to promote social support and motivation to help among Mexican teachers.

Construct validation of the spanish version of the Low Vision Quality of Life scale

Resumen Objetivo: Evaluar la validez de constructo de la versión en español de la escala Low Vision Quality of Life (LVQOL). Metodología: Se realizó un estudio de evaluación de prueba diagnóstica, que inició con la adaptación transcultural de la escala, seguido de un análisis iterativo que incluyó la evaluación de la distribución de las respuestas y del umbral de progresión de los ítems, la revisión del ajuste del modelo, el estudio del índice de separación y la exploración de funcionamiento diferencial (DIF). Resultados: Se incluyeron 62 personas con baja visión, con edad promedio de 54.67 años; el 64.52% eran mujeres y el 58.06% tenían alteración en el campo visual. Se contó con una muestra heterogénea. En el análisis Rasch, se evidenció una buena interrelación de los ítems de la escala. Se evidenciaron más de dos niveles de medición del funcionamiento visual y puntos de corte diferenciados entre categorías al tener seis opciones de respuesta. El ítem 20 mostró poco ajuste al modelo y los ítems 9 y 16 tuvieron DIF. Conclusiones: Los resultados soportan la validez de constructo de la escala LVQOL conformada por 24 ítems y seis opciones de respuesta.

Abstract Objective: To assess the construct validity of the LVQOL scale in Spanish. Metodology: Diagnostic test evaluation study that began with the cross-cultural adaptation of the scale, followed by an iterative analysis, which included the evaluation of the distribution of responses, and the threshold of item progression, the review of model fit, the study of the separation index and the exploration of differential functioning (DIF).. Results: The study included 62 individuals with low vision, averaging 54.67 years of age. Out of the participants, 64.52% were women and 58.06% had visual field alterations. The sample was heterogeneous. The Rasch analysis indicated good interrelation between the scale items. The visual functioning had more than two levels of measurement, and the categories had differentiated cut-off points with six response options. Item 20 exhibited a poor fit to the model, while items 9 and 16 demonstrated DIF. Item 21 was the most challenging, whereas item 15 was the simplest. Conclusions: The study's findings support the construct validity of the Spanish version of the LVQOL scale, as demonstrated by the 24 items and six response options.

‘Homoness’ and anti-identitarian desire: queer radicality in Leo Bersani

Resumen El presente artículo explora la perspectiva de Leo Bersani respecto de la identidad homosexual. Para ello, se realiza un análisis de contenido cualitativo de una de sus principales producciones: Homos (1998), en la cual el autor norteamericano efectúa críticas a la teoría queer imperante en el campo académico y político. Frente a la pérdida de radicalidad de la crítica a la que esta perspectiva podría conducir, el tono contestatario de Bersani, junto a la postulación de la ‘homocidad’ como aquello inasimilable por los marcos discursivos, resulta un foco de interés en torno a las sexualidades, capaz de ser pensado bajo las claves ontológicas de los nuevos materialismos contemporáneos. En esta dirección, el artículo examina críticamente el lugar de aquellas perspectivas en torno a la sexualidad, centradas exclusivamente en el lenguaje. Desde allí, se pone en evidencia el modo singular mediante el cual el autor recurre al psicoanálisis para ubicar al cuerpo y a la identidad más allá del lenguaje, sin caer en viejos esencialismos. Finalmente, se enfatiza un aspecto ético-político de su perspectiva, presente en su propuesta de fundar una nueva comunidad basada en una redefinición de la noción de diferencia. Se concluye con la importancia de volver desde esta mirada radicalmente crítica a la categoría de homocidad, dado que allí el deseo, la fantasía y la sexualidad pueden encontrar lugar en una nueva forma de concebir una política desde los cuerpos y, al mismo tiempo, renovar los marco onto-epistemológicos con los que frecuentemente se abordan estas temáticas.

Abstract This article explores Leo Bersani’s perspective on homosexual identity. For this purpose, a qualitative content analysis of one of his main productions is carried out: Homos, in which the North American autor makes criticisms of the prevailing queer theory in the academic and political field. In the face of the los of radicality of the critique to which this perspective could lead, Bersani’s contesting tone, together with the postulation of ‘homoness’ as that which cannot be assimilated by discursive frameworks, turns out to be a focus of interest around sexualities capable of being thought under the ontological keys of the new contemporary materialisms. In this direction, the article critically examines the place of those perspectives un sexuality focused exclusively on language. From there, it highlights the singular way in which the author uses psychoanalysis to locate the body and identity beyond language without falling into old essentialisms. Finally, we emphasize an ethical-political aspect of his perspective present in his proposal to build a new community based on a redefinition of the notion of difference. We conclude the importance of returning from this radically critical look to the category of homoness, given that this desire, fantasy and sexuality can find a place in a new way of conceiving politics from the bodies and, at the same time, renew the onto epistemological frameworks with which we often approach these issues.

Problematic use of psychoactive substances from Carl Rogers’ person centered approach

Resumen El consumo de drogas es un problema de política pública en la mayoría de los países latinoamericanos. El presente artículo se propone mostrar la visión del enfoque centrado en la persona (ECP) de Carl Rogers como una perspectiva que permite una comprensión con nuevos matices sobre este tema. Primero, se describen las principales representaciones sociales respecto al consumo problemáticos de sustancias psicoactivas; luego, se introducen las ideas básicas del enfoque centrado en la persona; y, finalmente, se describe la mirada que aporta la visión de la psicología humanista a esta temática.

Abstract The consumption of drugs is a public policy issue in most Latin American countries. This article aims to present the perspective of Carl Rogers’ Person-Centered Approach (PCA) as a framework that provides a nuanced understanding of this issue. First, the main social representations regarding problematic substance use are described. Then, the fundamental ideas of the Person-Centered Approach are introduced. Finally, the contribution of the humanistic psychology perspective to this topic is outlined.

Comparison between collaborative problem solving in dyads at three costa rican educational levels

Resumen Desde edades tempranas, los niños y las niñas desarrollan habilidades complejas que permiten entender a los demás, sus intenciones y acciones, y así responder de manera adecuada. Estas habilidades son fundamentales para la interacción que realizan entre pares. El objetivo del presente artículo es caracterizar las diferencias en la resolución colaborativa de problemas en estudiantes de tres niveles educativos. Para esto, se plantea la pregunta “¿Cómo se asocia la colaboración con la resolución de problemas, en tres niveles educativos?”, con las siguientes hipótesis: 1. A mayor nivel educativo, mayor planificación colaborativa y 2. A mayor nivel educativo, mayor resolución de problemas. Se evaluaron 104 estudiantes de cuatro centros educativos en Costa Rica, dividiéndolos en tres niveles educativos: kínder/materno, preparatoria/transición y primer grado. Se utilizaron variables como las interacciones verbales y gestuales, el tiempo empleado, los pasos dados y los reinicios realizados para medir el desempeño en la resolución colaborativa de problemas. Dentro de los principales resultados, destacan las diferencias significativas entre los grupos en diversas variables, brindadas por un ANOVA. A medida que los niños avanzaban en los niveles educativos, se observó una disminución en el tiempo empleado, los pasos dados y los reinicios. Como conclusión general, las interacciones verbales fueron más altas que las gestuales, pero mostraron mayor variabilidad. Existe una correlación y diferencias significativas entre nivel educativo y resolución de problemas, disminuyendo estas medidas conforme los niños y las niñas avanzan en los niveles educativos.

Abstract From an early age, children develop complex skills that allow them to understand others, their intentions, actions, and respond appropriately. These skills are fundamental for the interactions they engage in with their peers. The objective of this article is to characterize the differences in collaborative problem solving in students from three educational levels. For this, the question is raised: How is collaboration associated with problem solving, at three educational levels? With the following hypotheses: 1. The higher the educational level, the greater the collaborative planning and 2 The higher the educational level, the greater the problem solving.104 students from four educational centers in Costa Rica were evaluated, divided into three educational levels: kindergarten/preschool, preparatory/transition, and first grade. Variables such as verbal and gestural interactions, time spent, steps taken, and restarts were used to measure performance in collaborative problem-solving. Among the main results, significant differences in various variables, as provided by an ANOVA, were highlighted between the groups. As children progressed in educational levels, a decrease in time spent, steps taken, and restarts were observed. A conclusion, verbal interactions were higher than gestural interactions but showed greater variability. There is a correlation and significant differences between educational level and problem-solving, with these measures decreasing as children progress in educational levels.

Emotional Regulation and Satisfaction in Dating Relationships of Young Argentine Students

Resumen En este trabajo se propone conocer la asociación entre la regulación emocional y la satisfacción en la pareja en personas entrerrianas de entre 20 y 30 años que se encuentran en un vínculo de noviazgo. Además, se busca indagar si existen diferencias estadísticamente significativas en la satisfacción con la pareja en función del género. La muestra se conformó por 205 participantes, con edades comprendidas entre los 20 y los 30 años (M = 23.7, DT = 2.58). Participaron 108 mujeres y 97 varones. Los individuos eran estudiantes de nivel universitario o terciario, residentes de diferentes localidades de Entre Ríos, Argentina. Se administró el Cuestionario de Regulación Emocional Cognitiva en su versión argentina y la Escala de Satisfacción en la Pareja. Se llevó a cabo un análisis de correlación r de Pearson y una prueba t para muestras independientes. La satisfacción en la pareja obtuvo una correlación estadísticamente significativa negativa con la Catastrofización, y positiva con la Refocalización en los planes, la Reinterpretación Positiva y la Rumiación. Se hallaron diferencias estadísticamente significativas en la satisfacción según el género que fue más elevada en los varones. Se presentan limitaciones y recomendaciones para ulteriores investigaciones sobre el tema.

Abstract The aim of this study was to determine the association between emotional regulation and satisfaction with the couple in people from Entre Ríos between 20 and 30 years of age who are in a dating relationship. In addition, it seeks to investigate whether there are statistically significant differences in satisfaction with the partner according to gender. The sample consisted of 205 participants, aged between 20 and 30 years (M=23.7, SD=2.58). There were 108 females and 97 males. The individuals were university or tertiary level students, residents of different localities of Entre Ríos, Argentina. The Cognitive Emotional Regulation Questionnaire in its Argentine version and the Couple Satisfaction Scale were administered. A Pearson’s r correlation analysis and a t-test for independent samples were performed. Satisfaction in the couple obtained a statistically significant negative correlation with Catastrophizing, and positive with Refocusing on Plans, Positive Reinterpretation and Rumination. Statistically significant differences were found in satisfaction according to gender, being higher in males. Limitations and recommendations for further research on the subject are presented.

An introduction to multilevel modeling in health psychology using R

Resumen El uso de técnicas estadísticas convencionales, como el análisis de la varianza (ANOVA) o regresión de mínimos cuadrados ordinarios, puede llevar a conclusiones erróneas y resultados sesgados cuando existen datos anidados, como pacientes en hospitales o adultos en vecindarios. El modelamiento multinivel permite abordar esta complejidad examinando relaciones entre variables en distintos niveles de una estructura de datos jerárquica. El presente artículo describe los conceptos básicos del análisis multinivel a través de aplicaciones en psicología de la salud usando el programa R. Se ilustran diferentes modelos de regresión multinivel usando datos simulados. Los materiales están disponibles en línea. Los resultados de los análisis representan los efectos predictivos entre grupos e intra grupo de la disponibilidad de áreas para ejercicio en el vecindario y de la intención conductual sobre la actividad física en adultos de distintos vecindarios. La implementación de modelos multinivel puede aportar a la comprensión del cambio conductual y estrategias de intervención para la prevención de enfermedades crónicas.

Abstract The use of conventional statistical techniques, such as analysis of variance (ANOVA) or ordinary least squares regression, can lead to erroneous conclusions and biased results when there is nested data, such as patients in hospitals or adults in neighborhoods. Multilevel modeling allows this complexity to be addressed by examining relationships between variables at different levels of a hierarchical data structure. This article describes the basic concepts of multilevel analysis through applications in health psychology using the program R. Different multilevel regression models are illustrated using simulated data. The materials are available online. The results of the analysis represent the predictive between-group and within-group effects of neighborhood exercise area availability and behavioral intention on physical activity in adults sampled from different neighborhoods. The implementation of multilevel models can contribute to the understanding of behavior change and intervention strategies for the prevention of chronic diseases.

Factorial validation of the millon Clinical Multiaxial Inventory III (MCMI-III) in bolivian university students

Resumen El inventario clínico multiaxial de Millón (MCMI-III) es una escala de medida para la personalidad y psicopatología ampliamente utilizada y cuya validez de constructo ha venido siendo confirmada a lo largo del tiempo. Los participantes fueron 459 estudiantes universitarios bolivianos entre 17 y 30 años, los cuales han contestado de manera voluntaria a un cuestionario ad hoc de elementos sociodemográficos y al cuestionario MCMI-III. Los análisis estuvieron orientados a confirmar las propiedades psicométricas de la escala a partir tanto de los puntajes totales como de los puntajes prototípicos mediante el análisis factorial confirmatorio de dos modelos: el original de cuatro factores y el propuesto por Alareqe et al. (2021), que consta de tres: patología internalizante, patología externalizante y estado general de perturbación psicológica. Como resultados, se confirma el modelo de tres factores con excepción de la validez discriminante, lo que sugiere una estructura unifactorial. Ambos modelos resultan invariantes para sexo. Se presentan las implicaciones de la investigación y sus limitaciones.

Abstract The Millon Clinical Multiaxial Inventory (MCMI-III) is a widely used measurement scale for personality and psychopathology whose construct validity has been confirmed over time. The participants were 459 Bolivian university students between 17 and 30 years old, who voluntarily answered an ad hoc questionnaire of sociodemographic elements and the MCMI-III questionnaire. The analyses were oriented to confirm the psychometric properties of the scale based on both total scores and prototypical scores through confirmatory factorial analysis of two models: the original four-factor model and the one proposed by Alareqe et al. (2021), which consists of three factors: internalizing pathology, externalizing pathology, and general state of psychological disturbance. As results, the three-factor model is confirmed except for discriminant validity, which suggests a unifactorial structure. Both models are invariant for sex. The implications of the research and its limitations are presented.

Proposal for an empirical model of mentalization for clinical and research purposes

Abstract Mentalization is a psychological construct that has gained more and more attention over the last few years. Despite this growing interest, researchers have emphasized its multidimensional and complex nature, suggesting it encompasses several interrelated polarities under a broader, unified framework. This study aims to examine the underlying factor structure of key mentalization measures, with the objective of proposing an empirically grounded and comprehensive model applicable in both clinical and research settings. In addition, we provided normative data (percentile ranks) for each individual measure as well as for the extracted factors. A total of 1,190 Spanish adults from the general population (Mage = 34.38; 68.2% female) completed an online survey including the Interpersonal Reactivity Index, the Toronto Alexithymia Scale, the Reading the Mind in the Eyes Test, and the Mindful Attention Awareness Scale. Exploratory and confirmatory factor analysis of these instruments supported a two-factor solution, labelled Cognitive Mentalization and Emotional Mentalization. Furthermore, these dimensions contributed to a higher-order global factor, termed Mentalization. Overall, we observed small negative correlations with age, and women scored higher than men.

Resumen La mentalización es un constructo psicológico que ha suscitado un interés creciente en los últimos años. Diversos investigadores han subrayado su naturaleza multidimensional y compleja, sugiriendo que engloba varias polaridades interrelacionadas integradas dentro de un marco unificador más amplio. El presente estudio tuvo como objetivo examinar la estructura factorial subyacente de las principales medidas de mentalización, con el propósito de proponer un modelo integral y empíricamente fundamentado, aplicable tanto en contextos clínicos como de investigación. Asimismo, se aportaron datos normativos (percentiles) para cada una de las medidas individuales, así como para los factores extraídos. Un total de 1.190 adultos españoles de la población general (M edad = 34,38; 68,2 % mujeres) completaron una encuesta online que incluía el Interpersonal Reactivity Index, la Toronto Alexithymia Scale, el Reading the Mind in the Eyes Test y la Mindful Attention Awareness Scale. Los análisis factoriales exploratorios y confirmatorios de estos instrumentos respaldaron una solución bifactorial, denominada Mentalización Cognitiva y Mentalización Emocional. Además, ambas dimensiones contribuyeron significativamente a un factor global de orden superior, denominado Mentalización. En conjunto, se observaron correlaciones negativas de pequeña magnitud con la edad, y las mujeres obtuvieron puntuaciones significativamente más altas que los hombres.

The role of women in the colombian conflict, a systematic review

Resumen Este artículo se realizó con el objetivo de analizar documentos donde se encuentren discursos en las filas de las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia - Ejército del Pueblo (de ahora en adelante mencionados como FARC-EP) en relación con el rol de la mujer en la sociedad y la reintegración de las mujeres farianas a la sociedad. Se llevó a cabo una revisión sistemática basada en la metodología PRISMA, realizando una búsqueda documental en bases de datos como Redalyc, Scielo, Google Académico, Dialnet y Academia. Se obtuvo una base de 70 artículos, los cuales fueron sometidos a criterios de inclusión y exclusión. Esto arrojo una base de 50 artículos. Los resultados indicaron que existen diferencias en los roles que cumplen las mujeres, las cuales dependen del contexto en el que se encuentren. En el contexto armado, las mujeres tienen un rol más activo, con participación en la toma de decisiones; por el contrario, en el contexto civil, en muchos casos se relega a la mujer al cuidado del hogar y a tener un papel más sumiso dentro de la sociedad. En conclusión, se busca reflexionar sobre el actuar del ser humano por el mundo y cómo el contexto influye en su marcha. De esta manera, la psicología se muestra como la herramienta fundamental para comprender cómo el conflicto armado y el narcotráfico han dificultado el progreso tanto individual y colectivo en el país.

Abstract This article was written with the objective of analyzing documents containing discourses on the role of women in the ranks of the Revolutionary Armed Forces of Colombia - People’s Army (hereinafter referred to as FARCEP) Regarding the role of women in society and the reintegration of Farian women into society, this through a systematic review based on the PRISMA methodology by carrying out a documentary search in databases such as Redalyc, Scielo, Google Académico, Dialnet, Academia, among others. We obtained a base of 70 articles, which were subjected to inclusion and exclusion criteria, this resulted in a base of 50 articles. The results indicated that there are differences in the roles played by women and that this depends on the context in which they are located, since in the armed context women have a more active role, with participation in decision-making; The opposite is the role of women in the civil context where in many cases women are relegated to the care of the home and have a more submissive role within society. In conclusion, the study seeks to reflect on the human being’s action in the world and how context influences its course, in this way, psychology is shown as the fundamental tool to understand how the armed conflict and drug trafficking have hindered progress both individually and collectively in the country.

Interference of diagnostic labels in systemic psychotherapeutic intervention

Resumen Este estudio analiza, a través de una revisión de literatura (de carácter no empirico), la interferencia de las etiquetas diagnósticas en las intervenciones psicoterapéuticas sistémicas, considerando diversos modelos como el Narrativo, el Breve Centrado en Soluciones, el Estratégico y el Familiar. Se examinaron 23 artículos seleccionados por su relevancia teórica y metodológica, extraídos de bases científicas como SciELO, Dialnet, Redalyc y Google Scholar. Los hallazgos evidencian un consenso mayoritario en torno a que las etiquetas diagnósticas son limitantes en las intervenciones psicoterapéuticas, porque enfocan la mirada del terapeuta hacia una dirección (el diagnóstico) y reducen la capacidad del cliente para percibirse positivamente, y son estigmatizantes, porque vulneran o exponen al cliente a sufrir discriminación. En contraste, una minoría de autores relativiza su impacto, al considerar que su influencia disminuye cuando no se convierte en eje de la intervención. En conclusión, los autores coinciden que las etiquetas diagnósticas interfieren negativamente, tanto en la intervención psicoterapéutica como en la percepción del cliente. También, se destaca la intervención psicoterapéutica sistémica como un modelo terapéutico centrado en las fortalezas del cliente y su percepción, en lugar de las etiquetas diagnósticas, fundamentado en la Teoría General de Sistemas.

Abstract This study analyzes, through a literature review, the interference of diagnostic labels in systemic psychotherapeutic interventions, considering various models such as Narrative, Solution-Focused Brief Therapy, Strategic, and Family Therapy. A total of 23 articles were reviewed, selected for their theoretical and methodological relevance, and sourced from scientific databases such as SciELO, Dialnet, Redalyc, and Google Scholar. The findings reveal a broad consensus that diagnostic labels are limiting in psychotherapeutic interventions because they direct the therapist’s focus toward a single path (the diagnosis) and reduce the client's ability to perceive themselves positively. Moreover, they are stigmatizing, as they expose clients to the risk of discrimination. In contrast, a minority of authors downplay their impact, arguing that their influence diminishes when they are not placed at the center of the intervention. In conclusion, the authors agree that diagnostic labels negatively interfere both with psychotherapeutic interventions and with the client’s self-perception. The study also highlights systemic psychotherapeutic intervention as a therapeutic model that focuses on the client’s strengths and perceptions, rather than on diagnostic labels, and is grounded in General Systems Theory.

Trust and media: predicting beliefs in COVID-19 conspiracy theories in Latin America

Abstract Beliefs in COVID-19 conspiracy have shown to have broad repercussions on the population, primarily because those who adopt such beliefs express attitudes and behaviors based on misinformation and a level of distrust in both governments and scientific societies. Therefore, this study investigates the impact of trust in government, scientific societies, and media consumption on adherence to COVID-19 conspiracy beliefs in Chile, Mexico, and Colombia during the pandemic. With a sample of 2,111 participants surveyed online between December 2020 and April 2021, structural equation models reveal significant findings. Across all three countries, heightened trust in scientific and international societies, along with increased reliance on formal media, correlates with lower adherence to conspiracy beliefs. Additionally, variations exist in the relationship between trust in government and informal media use among the countries. These results illuminate key predictors of conspiracy beliefs in Latin America, providing valuable insights into the contextual factors influencing public perceptions during the unique challenges posed by the pandemic.

Resumen Las creencias conspirativas han demostrado tener amplias repercusiones en la población, principalmente porque quienes adoptan dichas creencias, manifiestan actitudes y conductas basadas en la desinformación y un nivel de desconfianza tanto en los gobiernos como en las sociedades científicas. Por lo anterior, este estudio investiga el impacto de la confianza en el gobierno, las sociedades científicas y el uso de medios de comunicación en las creencias conspirativas del COVID-19 en Chile, México y Colombia durante la pandemia. Con una muestra de 2,111 participantes encuestados en línea entre diciembre de 2020 y abril de 2021, los modelos de ecuaciones estructurales revelan hallazgos significativos. En los tres países, una mayor confianza en las sociedades científicase internacionales, y un mayor uso de medios de comunicación formales, se asociaron con una menor adherenciaa las creencias conspirativas del COVID-19. Además, se encontraron diferencias entre países en la relación entrela confianza en el gobierno y el uso de medios de comunicación informales. Estos resultados arrojan luz sobre los predictores claves de las creencias conspirativas en América Latina, proporcionando valiosos conocimientos sobre los factores contextuales que influyen en las percepciones públicas durante los desafíos únicos planteados por la pandemia.

Adaptation and psychometric properties of the Ambivalent Sexism Inventory by Glick and Fiske in a sample of costa rican women

Resumen Estudiar el sexismo es fundamental para comprender las brechas de género. Según Glick y Fiske (1996), en el Sexismo Ambivalente (SA) coexisten actitudes benévolas y hostiles hacia las mujeres. Para evaluarlo, los autores citados desarrollaron el Inventario de Sexismo Ambivalente (ISA), el cual cuenta con numerosos estudios que apoyan sus propiedades psicométricas, especialmente con estudiantes universitarios. En Costa Rica, la investigación sobre este tema es escasa. Por ello, en este estudio se desarrolló una adaptación de la ASI (ASI_A) para un grupo con un perfil sociodemográfico no abordado anteriormente: estudiantes mujeres no universitarias de una institución educativa pública de las afueras de San José. De acuerdo con los análisis comúnmente reportados en la literatura, la ASI_A presentó propiedades psicométricas adecuadas (confiabilidad, validez relacionada con la estructura interna y capacidad discriminante, invarianza estricta de medida). Para evaluar su dimensionalidad, se implementó un enfoque jerárquico con un modelo Bifactor, cuya aplicación no ha sido reportada en la literatura revisada sobre la ASI. Inesperadamente, este análisis reflejó una estructura predominantemente unidimensional, con alguna contribución de la subescala de Sexismo Benevolente. Se discutieron las implicaciones de los resultados en el contexto costarricense y en la literatura en general.

Abstract Studying sexism is fundamental to understanding gender gaps. According to Glick and Fiske (1996), in Ambivalent Sexism (AS), benevolent and hostile attitudes towards women coexist. To evaluate it, the authors developed the Ambivalent Sexism Inventory (ASI), which has numerous studies that support its psychometric properties, especially with university students. In Costa Rica, research on this topic is scarce. Therefore, this study developed an adaptation of the ASI (ASI_A), in a group with a sociodemographic profile not previously addressed: nonuniversity female students from a public educational institution outside San José. According to the analyses commonly reported in the literature, the ASI_A presented adequate psychometric properties (reliability, validity related to internal structure and discriminant capacity, strict measurement invariance). To assess its dimensionality, a hierarchical approach was implemented with a Bifactor model, the application of which has not been reported in the literature reviewed about ASI. Unexpectedly, this analysis reflected a predominantly unidimensional structure, with some contribution from the Benevolent Sexism subscale. The implications of the results in the Costa Rican context and in the literature in general were discussed.